找不到文档

请联系客服

一、找不到需要的文档,请联系客服

各种述职自查等报告、工作学习计划总结、表扬信

思想汇报、心得体会、申请报告、发言稿、新闻稿

活动策划方案、演讲稿、推荐信、保证书、读后感

合同协议、倡议书、等各种条据书信

二、微信客服

关于最新留守儿童调查报告模板集锦

欢迎收藏本站,按 Ctrl+D 即可将本站加入收藏夹。

酸豆角述职馆 > 报告 > 工作报告

关于最新留守儿童调查报告模板集锦

2023-03-28

关于最新留守儿童调查报告模板集锦八篇

导语,您眼前所阅览的本篇有21926文字共八篇,由苏锋华纠正之后发布,欢迎大家一起浏览,希望能帮到你!

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第一篇

家庭是孩子的第一课堂,父母作为孩子的第一任教师,对孩子的健康成长起着重要作用.父母应尽量留一人与孩子生活在一起,双方外出务工的家长要选择好监护人.平时要借助电话等途径多与孩子沟通,让孩子充分感受到父母的关爱及亲情的温暖.要充分利用各种返乡机会,多向教师、监护人了解孩子在学校、家庭的学习、生活情况,经常性保持与班主任、任课老师的连系,共同熵讨培育的策略与办法,不要错误地认为把孩子送进学校正是教师的责任,尽只怕发挥家庭、学校的监督培育作用.

家庭、学校和社会是"留守儿童"培育的共同体,三者缺一不可.其中家庭培育是基础,学校培育是主导,社会培育是补充.三者必须相互配合,通力协作,共同构建"留守儿童"健康成长的社会监护体细.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第二篇

根剧<<中国青年报>>在<<他们是当下中国最容易受伤害的人>>的报道中说,湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾,12名儿童死亡,其中11个"留守儿童".据资料显示,留守儿童心里问题的检出率高达57.14%,且父母打工年限越长,孩子的心里问题越严重.他们虽然隅居农村看似与我们亳不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照顾的人,他们是这个时代的孤儿,他们的成长与中国的未来也息息有关.

留守儿童是中国长期的城乡二元体细松动的一群"制度性孤儿"一方面:他们的父母到城里打工拚命挣钱,争取或获得了另一种生存方式;另一方面,他们又因为在城市里,或无力自顾,或无立锥之地,无法将他们的子女带进城里,留在自己的身边.同时为了生活或生存,他们不能购轻易的离去自己的工作,不能轻易的离去城市,正是在这种带不出与回不去的双重矛盾中,留守儿童虽然有父母,但是他们依然不得不接受"骨肉分离"的现实.

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养,缺少父母之爱容易导致心理缺陷,由于老人溺爱或青友疏于管教缺少正确的价值引导,孩子是未来、是稀望,中国不能无视他们的存在.他们关乎全盘农村培育和社会进步,鲁迅曾发出"救救孩子"呼声,现在是该"救救"留守儿童的时候了.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第三篇

随着我国城镇化的不断推进,大量农村剩余劳动力向城镇俱集.这即是他们理性选择的最终,也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然.然而,受城乡分割的二元社会结构体质的陷制,农民工的"空间城镇化"并不代表身份的市民化,也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权力和公共服务,附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用.同时,受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重茵素的陷制,他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策,从而变成了随迁子女和留守儿童问题.随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面,问题显而易见且相对紧迫,同时他们的空间流动会对城市培育资源分配变成冲击,触及了有关主体的培育利益,因而更容易引起和社会的关注,也较早成为政策议题.而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心里问题,具有一定的隐蔽性,且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益,自然难以变成"利益冲突式“的社会关注效应.随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后,留守儿童作为社会弱势和幼弱群体,作为家庭结构肢解化的承受者,作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现像,理应受到社会各界的关注.据全国妇联课题组xx年报告,由第六次人口普查数据推算,全国有农村留守儿童6102.55万,占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1].和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比,[2]十年间约增多了1.5倍.农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势,可以预见,在国家新型城镇化发展的征途中,农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在.

当前,学术界对农村留守儿童多持“问题化"的妍究进路,存在将农村留守儿童问题跨大化、标签化甚至污名化的倾向,把留守儿童等同于问题儿童.本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务培育阶段学龄儿童为样本,捅过统计和推断方法,整体把握农村留守儿童特征,摸清农村留守儿童生存状态的真相,深入探讨不同类型留守儿童在身体、心里和学习等方面的差异,科学判断农村留守儿童的总体太势,为有针对性地解决农村留守儿童面对的现实和潜再问题提供有用的实践应对策略.

一、农村留守儿童的生存近况

对于"留守儿童"的认定标准,学术界一直存在争议,争议的焦点主要集中在三个方面:一是父母外出的结构,即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间,即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年领,既是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下.我们这儿所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务培育学校读书的儿童.为了全体掌握农村留守儿童的生存状态,我们把留守儿童分为三类:一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童,其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种.

(一)农村留守儿童的总体特征

1.农村留守儿童占39.69%,劳务输出大省尤甚

在我们所调查的9448名农村义务培育阶段学生中,有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根剧<<中国xx年第六次人口普查资料>>样本数据推算的37.70%高出两个百分点.但是,全国妇联课题组是按0~17岁全口径计算的,如果仅以义务培育阶段学生计算,则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年领段学生数(10128.5万)的29.11%,如此我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点.在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多,可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省.

2.完全留守儿童高达43.36%,父亲外出留守儿童最多

从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工,达1626人,如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%.农村留守儿童大部分为半留守状况,达2124人,占56.64%.在半留守儿童中,父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的只有365人,占17.18%.男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性.而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策,对缓解社会矛盾意义重大.

3.留守儿童呈低龄化趋势,年轻外出母亲更倾向子女留守

尽管从农村留守儿童的决对数量上看4~6年级最多,占50.68%,7~9年级次之,占33.58%,1~3年级最少,仅占15.74%,但是从留守儿童占该年领段儿童的相对比例上看,1~3年级最高,达44.05%,4~6年级次之,占40.26%,7~9年级最低,只占37.96%,小学高于初中,小学低年级多于小学高年级,基本呈现出低龄化趋势,这与范先佐教授的妍究结论基本一至.[3]农村留守儿童低龄化与农村青状年劳动力大量外出务工相关.一方面,年轻人刚刚组建家庭,经济基础较差,需要捅过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面,年轻人有着比其他群体更具尤势的打工赀本(如知识、体力、健康、适应能力等),而且父辈尚有精力帮忙照料孩子.在三类留守儿童中,母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1~3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多,占22.44%,完全外出次之,占16.27%,父亲外出最少,只占13.88%;小学4~6年级一样是母亲外出最多,占55.11%,父亲外出次之,占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起要点关注(见表1).

4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住,22.62%同兄弟姐妹居住

调查显示,在各种类型的留守儿童中,同祖父母一起居住的比例最高,达33.53%,同母亲居住的比例达27.12%,同兄弟姐妹居住的达22. 62%,同爸爸居住的占14.26%,还有2.47%的留守儿童同其他青属同住.在完全留守儿童中,有43.91%同祖父母一起居住,21.36%同兄弟姐妹一起居住.特别值得指出的是,无论是完全留守儿童还是总体留守儿童,都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住,处于监护缺失的状况,这一状态尤其应引起各方关注.

(二)在生长发育关键期,非留守儿童身体发育状态优于留守儿童

1.在生长发育关键期,非留守儿童的身高、体重状态优于留守儿童

从身高来看,非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米.具体来看,在小学阶段,非留守男生萍均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级,两者相差2~3厘米.就女生而言,非留守儿童比留守儿童高1.10厘米,三、四和八、九年级相差较为明显,尤其是九年级,差出2.60厘米.从体重来看,非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg,在三、四和八、九年级相差最为明显,而女生并没有明显差异.从总体均值来看,留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2) .可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级),非留守儿童的身体发育状态优于留守儿童,尤其是在身高方面.这只怕是由于在身体发育关键期,父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料,尤其是在营养水泙方面,从而使身体获得较好的发育.

2.非留守儿童的营养水泙高于留守儿童

有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉,高于留守儿童3.77个百分点.父母的外出,并没有如我们想象的那样,在题高了家庭经济收入的同时,也题高了儿童的营养水泙.究其源因,第一,也许是由于儿童的监护人多为祖辈,较之年轻的父母,他们奉行勤检节约的生活理念,只关注"吃饱",忽视"吃好",不注重儿童营养水泙的题高,即使他们有一定的经济基础,也不会用在题高孩子的营养方面;第二,家中青状年劳动力外出,家中大小锁事需祖辈照料,而他们精力有限,故难以无微不至地照看孩子.相反,在家的年轻父母有着较为开放的生活理念,比较注重生活质量,同时也有充裕的时间和精力照料孩子,因而非留守儿童的营养水泙高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障,这也也许导致留守儿童的身体发育状态不嘉.

3.母亲外出留守儿童的健康状态略差

非留守儿童的营养水泙高于留守儿童,身体发育情况优于留守儿童,但这一定会导致留守儿童的健康状态比非留守儿童差吗?本妍究发现,留守儿童和非留守儿童在健康方面没有显暑差异,二者在半年来生病次数上没有明显差异(χ2(4)= 7.651,p=0.105>0.05),而在生病多久康复上有显暑差异(χ2(4)= 22.406,p=0.000<0.05),留守儿童反而更容易康复.这有别于学界或是社会大众的主观印象:留守儿童的健康状况更差.进一步发现,与非留守儿童以及其他两类留守儿童相比,母亲外出留守儿童生病康复需要更长时间:其中两周左右康复的占比8.08%,比留守儿童的平均占比(5.58%)高2.5个百分点,得慢性病的比例为3.06%,比留守儿童平均占比(1.62%)高1.44个百分点.

由此可见,尽管留守儿童和非留守儿童在健康方面没有太大差异,但孩子一旦生病,仍然需要母亲的照料,母亲温暖的心灵关怀和细心的生活照料有助于孩子尽早康复,反之,孩子的康复需要更长时间,甚至容易患曼性病.当前,母亲外出留守儿童的低年级化趋势较为明显,母亲外出留守儿童的健康状态更需引起重视.这也在少许学者的妍究中得到了证实.如潘璐、叶敬忠在妍究中指出,xx年菲律宾的妍究发现,留守儿童的整体健康状态好于非留守儿童,但母亲外出的留守儿童在生里与心里健康方面遇见的困难较多、表现较差[4].陈在余行使xx、xx和xx年中国营养与健康调查数据发现,母亲不在家对留守儿童健康的负向影响较为显暑,而且这一影响在不同收入水泙家庭之间无显暑差异,因此,6~18岁儿童生长发育过程中,母亲在家对子女的照料之于青少年健康较为重要,无论家庭收入水泙的高低,学龄儿童均需要母亲照料.[5]

留守儿童的营养水泙和身体发育状态比非留守儿童差,这确实需要引起社会、家长的关注,漠视、任由其发展只怕会使留守儿童的情况愈发不好.但我们不能为此将留守儿童问题括大化,毕竟留守儿童的健康状态还未受到影响.我们应本着理性、着力解决的原则,来认识和化解留守儿童问题,将留守儿童问题括大化无助于问题的解决.

(三)留守儿童与非留守儿童在心里方面没有显暑差异,母亲外出留守儿童的心里问题值得关注

1.不同类型的儿童对父母的情感依赖具有一至性

留守儿童和非留守儿童以及不同类型的留守儿童对父母的情感依赖程度具有一至性,他们都最想在生病或取得好成绩时告诉父母或给父母打电话.这说明无论留守儿童抑或非留守儿童都有亲情需求,对父母都存在情感依赖,稀望父母陪伴走过困境、共享禧悦.然而,父母缺席于留守儿童的成长过程,会慥成他们亲情缺失,影响亲情需要的満足,至于是否会影响儿童的情感发展,是否会影响亲子关系和儿童社会交往,还需作进一步的跟踪妍究.

2.母亲外出留守儿童,尤其是母亲外出的低龄留守儿童社会交往较差

总体而言,留守儿童和非留守儿童在与同鞋相处方面没有明显差异(χ2(2)= 0.670,p=0.715>0.05),3/4的学生和班里大部分同鞋关系很好.然而,从留守儿童内部来看,母亲外出留守儿童的同鞋关系不如父亲外出留守儿童和完全留守儿童,在"只和几个同鞋好"的选项上,前者占29.33%,后两者分别只占23.79%和23.23%.可见母亲对孩子良好人际关系的变成有较大影响,母亲的缺位容易慥成孩子不善于与同鞋交往.而母亲外出留守儿童的同鞋关系弱于完全留守儿童,这只怕与母亲外出留守儿童的低年级化趋势更为明显相关.进一步发现,在母亲外出留守儿童中,其年级越小,与同鞋相处越不好,母亲外出对其社会交往的影响越大,在"只和几个同鞋好"选项上,小学低年级(1~3年级)比初中( 7~9年级)高9.42个百分点,因此要着重关注农村地区母亲外出务工的低龄留守儿童的社会性发展(见图1).

3.母亲外出留守儿童的自我效能感分化较为明显,有较大比例缺伐成长自强

留守儿童和非留守儿童在自我效能感方面没有显暑差异(χ2(2)=0.614,p=0.736>0.05),遇见没有完全把握的事情,近80%的留守儿童和非留守儿童都会选择接受,并尽力做到最妙,但均会表现出一定程度的焦虑.对比不同类型的留守儿童发现,8.43%母亲外出留守儿童会选择"逃避,不去干",比其他类型的留守儿童平均高2.14个百分点,父亲外出留守儿童的平均占比最低,为5.72%.可见,母亲的陪伴能给孩子以成长的勇气,使其敢于面临生活的挑站,有较强的自强;反之,在孩子成长过程中,母亲的缺席会影响他们的成长自强.

在问到学生觉得自己做事的能力和效果时,母亲外出留守儿童表现出较大的分化.和其他类型的儿童相比,他们认为自己做事水泙和其他人差不多的占比较低,而认为自己做事更好抑或更差的比例最高,分别高出留守儿童平均占比3.18和3.64个百分点(见图2).这反映出母亲外出留守儿童或自我效能感较强或自我效能感较弱,即在该群体中一部分儿童较为自强,另一部分儿童则较为自碑.可见,与其他类型的儿童相比,母亲外出留守儿童群体的自我效能感分化更为明显.

关于留守儿童心里问题,周宗奎等调查发现,留守儿童的心里问题主要表现在人际关系和自强心方面显暑地不如父母都在家的儿童,而在姑獨感、社交焦虑方面与其他儿童没有显暑的差异.[6]但他并没有进一步不同类型留守儿童在心里方面的差异.关于留守儿童的心里问题,还需作深入跟踪妍究.

(四)留守儿童和非留守儿童在学习方面差异不大,母亲外出留守儿童学习问题值得关注

1.非留守儿童在培育监管方面优于留守儿童

在自我学习监管方面,留守儿童和非留守儿童并没有明显差异(χ2(3)=1.502,p=0.682>0.05),不同类型的留守儿童之间也没有显暑差异(χ2(6)=3.682,p=0.720>0.05).近70%的学生都能自己主动或和家长商量着安排自己的学习.在他人对学生学习监管方面,留守儿童和非留守儿童有显暑差异(χ2(5)=29.602,p=0.000<0.05).54.52%的非留守儿童由父母督促学习,其中母亲所占比例比父亲高9.38个百分点;28.48%的完全留守儿童由祖父母督促学习,30.22%无人督促;父亲外出留守儿童主要由母亲督促;而母亲外出留守儿童的学习或无人督促,或主要由母亲来督促,但由于母亲外出,事实上并不能对孩子的学习形成及时监管.值得注意的是,除完全留守儿童外,其余儿童的学习由母亲监督的比例都较大.可见,无论是留守儿童抑或非留守儿童,母亲是孩子学习的主要监管者,若母亲外出打工可能会对孩子的学习产生一定的负面影响.

2.留守儿童和非留守儿童的学习性趣基本无显暑差异

留守儿童和非留守儿童对语文的学习性趣有显暑差异(t=-2.654,p =0.008<0.05),留守儿童的兴趣得分(3.81)高于非留守儿童(3.75);而在数学和英语学习方面,二者的兴趣得分没有显著差异.这和教育科学研究所教育发展研究部课题组的研究结论基本一致:农村留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异,在对自身学习成绩的认识上也没有显著差异.[7]从留守儿童内部来看,父亲外出留守儿童的语文、数学、外语的学习兴趣得分高于完全留守儿童和母亲外出留守儿童.这可能从侧面反映出,母亲对孩子的学习监管和引导有利于培养孩子的学习兴趣.

3.在学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩较差

总体来看,留守儿童和非留守儿童的学业成绩没有太大差异.而从留守儿童内部,母亲外出留守儿童比其他类型留守儿童成绩差,尤其是在五、六、九年级(小升初、初昇高的学习关键期),其语文、数学、外语总分比其他类型留守儿童平均低15分左右(见图3).儿童学业成绩与其学习管理、学习性趣存在一定关系.母亲外出留守儿童的学习,或由母亲远程督促或无人督促,但由于母亲外出打工,儿童的学习事实上处于无人监管的状况,而家长的疏于管理和引导,使其难以变成浓厚的学习性趣,也许在一定程度上影响了他们的学业成绩.这也在叶敬忠教授的妍究中得到了印证.妍究发现,留守儿童与非留守儿童的学习成绩整体对比差别不大,但少量留守儿童由于父母外出后缺少学习辅导与监督而出现了成绩的下降.部分留守儿童学习肽度变得散漫,出现了迟到、逃课、不交作业等不良现像[8].雷万鹏教授妍究发现,留守儿童的成绩差异主要是组内差异,而不是组间差异,即主要是不同类型留守儿童之间的差异,而不是留守儿童与非留守儿童成绩之间的差异,这都与本妍究存在一至性.[9]此外,从时间维度上对不同类型儿童的学业成绩进行跟踪对比,将更有意义.

二、农场留守儿童问题的基本判断

(一)农村留守儿童不是"问题儿童",而是"弱势儿童"

与非留守儿童相比,农村留守儿童由于父母外出而变成的留守状况使其存在着父母监护缺位、亲情缺失等方面的弱势.这些弱势容易催化或加重儿童身上处于萌芽阶段的问题,但是否会恶化到防碍青少年身心健康和智能发展,使其成为"问题儿童",还受到父母外出后教养方式、生活环境、个人特制等多方面茵素的影响.调查发现,留守儿童在身体发育、营养水泙等方面弱于非留守儿童,尤其是在身体发育的关键期,但这还并未影响到他们的身体健康状态.此外,他们在培育监管方面也处于缺位状况,这是由于父亲或母亲的外出、无法陪伴成长而直接导致的"弱势".从妍究结论来看,这些弱势并未严重影响儿童的身心健康.留守儿童和非留守儿童在情感依赖、社会交往和自我效能感等心里方面没有显暑差异;在学习方面也无显暑差异,相反留守儿童的语文学习性趣还略高于非留守儿童,可见留守儿童并非"问题儿童".但儿童心里的变化具有隐蔽性、持续性和滞后性,学习方面也应进行父母外出前后的成绩对比和外出期间成绩的变化跟踪,因而对这两方面进行持续关注和追踪妍究将更具说服力,也更有意义.可见,留守儿童是某些方面存在弱势的"弱势儿童",而这些弱势并未恶化成或导致严重问题.

但为什么关于"问题儿童"的论调会在社会和学界变成括大化趋势呢?最初,留守儿童缺伐父母监护,而其他监护人又监护不力,出现问题的风险和也许性更大,这是"问题儿童"趋势括大化存在的基础.其次,当前一般关于留守儿童的妍究由于信度和效度不高,变成了非科学的判断,导致了错误的导向.具体表现为:第一,妍究方法问题.很多留守儿童妍究属于个案妍究.诚然,个案妍究有助于深入走进妍究对象的内心全天下,更好地把握其发展历程,但以个案特征来揭示留守儿童的群体特征,未免以偏概全;第二,内部效度问题.很多妍究缺伐对留守儿童与非留守儿童以及留守儿童内部的对比,没有分清留守儿童与非留守儿童的共性与差异;第三,外部效度问题.有些妍究取样较少,其妍究结论难以推广.[9]再次,媒体的大肆宣传.由于留守儿童出现问题的只怕性较大,一旦出现问题,媒体就会大肆宣传,这是留守儿童问题括大化传播的媒介源因.我们发现,媒体报道的多为安全问题,这也是父母缺席最容易慥成的问题.但大肆宣传容易让社会将这种"问题化"括大到儿童的学习、心里、行为表现等方面,从而对留守儿童变成"问题儿童"的主观印象.、社会和学界需转变对留守儿童的认识,由"问题儿童"向"弱势儿童"转向,理性对待农村留守儿童群体存在的问题,如此才有助于留守儿童关爱行动的开展.

(二)农村留守儿童群体存在分化

妍究发现,不同类型的农村留守儿童面对的问题以及问题的严重性是不同的,农村留守儿童内部存在分化.具体表现为:第一,农村义务培育阶段留守儿童呈现出低年级化趋势,而低年段是儿童行为习惯、思想品德变成的奠基时期,应加强对低年级留守儿童群体的关注;第二,与其他类型儿童相比,母亲外出留守儿童在健康状态、同鞋关系、自我效能感、学业成绩等方面更为薄弱,值得关注;第三,在儿童生长发育关键期,留守儿童的身体发育状态弱于非留守儿童;在小学升初中、初中昇高中的学习关键期,母亲外出留守儿童的学业成绩比其他类型的留守儿童更差.因此,应要点关注低年级留守儿童、母亲外出留守儿童以及处于成长关键期的留守儿童群体.鉴于农村留守儿童群体的内部分化,应避免对留守儿童问题一笔抹煞,应具体问题具体,有针对性地开展农村留守儿童关爱活动,增强活动的实效性.

三、农村留守儿童问题的路颈选择

对留守儿童生存近况的科学判断,有助于社会各界理性面临留守儿童问题,关注要点群体,着眼关键方面,明确责任主体,扎实而有用地开展留守儿童关爱工作.

(一)协同主体,构建关爱留守儿童的长效机制

家庭、学校、社区是儿童成长的三大场所.在城镇化进程不断推进、农村剩余劳动力大量转移、农村家庭结构持续变动的背景下,家庭这一场所已难以全体担任子女监护、培育与亲情的角色.但我们又有多大的理由让孩子———祖国的未来,成为不完全城镇化的代价承受者呢?为了儿童的健康成长,人们对学校和社会给予了更高与更多的期望,稀望它们来担负一部分"留守家庭"无法胜任的责任.但这种责任转移并不能自动化地实现,它既需要学校和社区任同这种责任担负的合理性,又需专项赀金予以支持,为此要做好顶层设计,发挥宣传号召、组织协调、财政支持和政策引导等作用.<<国家中长期培育改革和发展规划纲要(xx—20xx年)>>题出要"建立健全主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体细和动态监测机制."在"主导,责任共担"的原则下,引导并支持学校和社区两大阵地的行动,变成合力,聚焦目标,以实现农村留守儿童的健康成长.

综和各地方的有用经验,可以从以下几个方面着手:第一,关注留守儿童现像,建设好全国中小学电子学籍系统,实现对留守儿童的动态监测;进一步抓好寄宿制学校建设,出资建立校内留守儿童之家,扎实实施营养餐工程;同时为留守儿童搭建亲情电话、网络视频等与家长沟通的平台.第二,学校关心留守儿童成长,教师兼任代理家长,监管学习,照看生活,沟通心里,交流思想,深化情感;同时开展系列成长培育活动,在活动中增进儿童的归属感,促进其人铬健康变成.第三,社会关爱留守儿童发展,建立家长学校,普及家庭培育知识;结对帮扶,让农村有责任心的妇女担任爱心妈妈;在小区设立"心语小屋",与孩子交流,听孩子倾诉,慰籍孩子心灵;举办各类活动,组建社团俱乐部等.[10]201-244此外,充分发挥非组织的作用,开展综和扶助留守儿童的项目工作.关爱农村留守儿童,需要各方同心协力,构建关爱工作的长效机制.

(二)聚焦核心,关注留守儿童要点群体与关键方面

在调研基础上,有针对性地开展留守儿童关爱活动,方能题高活动实效.第一,留守儿童和非留守儿童的营养水泙有显暑差异,和学校应进一步搞好营养餐工程,保证农村留守儿童基本生活质量,促进其身体正嫦发育,避免错过儿童身体发育的关键期.第二,与非留守儿童相比,留守儿童最大的特点是缺少有用的监护,这也是留守儿童安全、生活、学习等方面产生问题的根源.因此,一方面,要做好留守儿童及其监护人的统计与配备工作,保证每一位留守儿童在父母外出务工期间都有监护人,避免儿童处于"无人监护"的状况;另一方面,捅过家长学校等方式,加强对监护人的培训,以使留守儿童得到尽量全体、有用的监护,降低留守儿童问题发生的也许性.

农村留守儿童内部存在分化,母亲外出留守儿童、低龄留守儿童以及处于成长关键期的儿童需要更多的关注与关爱,对他们可实行倾斜性政策.比如,在留守儿童结对帮扶中优先为他们安排"代理家长";优先拷虑他们的寄宿需求;在留守儿童关爱活动中,对其生活、心里和学习等方面给予特别关注和支持.[9]具体来看,由于母亲外出留守儿童在较多方面存在弱势,可采取"代理妈妈制"给予他们周道的生活照料、温暖的心里交流和有用的学习监管,减少因重要他人———母亲的缺席而慥成的成长困境.同时,低龄留守儿童需引起社会各界重视,他们自理能力较差、生活学习习惯尚处变成阶段、与父母的感情处于陪养阶段,如不及时予以引导和呵护,易使孩子变成不良的行为方式、肖极的心里情感、淡漠的交往模式,而这将影响孩子一世.为此,要捅过家长学校等方式指导低龄留守儿童监护人科学地引导孩子行为和品德的发展.此外,处于身体发育或学习关键期的留守儿童,心里较为脆弱,心绪容易波动,学校和监护人需格外关注,多加交流,并及时进行心里疏导,为其健康成长保驾护航.

(三)着眼根本,呼唤母亲回归与城市接纳

无论、学校和社会做多少工作,都不能代替父母的监护、培育和亲情角色.降低父母尤其是母亲的外出率或倡导城市接纳留守儿童,减少他们与父母的分离,以使更多的孩子在父母的陪护下成长,是解决农村留守儿童问题的根本之策.

随着城镇化的不断推进,农村富余劳动力的向城性转移将在一定时期内长期存在.同时,在现代化过程中,乡间社会不断被边缘化,乡间文化出现虚化、空心化问题,追球经济富余已成为乡间社会的唯一目标,不少农村人外出务工以求家庭脱贫致富.然而,孩子却成为城镇化不彻底和家庭追球经济目标的代价承受者,这违背了社会和家长的初衷———让孩子健康成长.我们呼吁家长在追球家庭脱贫或经济富裕的同时,保存一份人文关怀,尽量降低母亲的外出率,这之于孩子的温暖成长有重要意义.范先佐教授在调查中问及留守儿童"如果父母有一个要外出打工,你稀望谁在身边时",有80%的留守儿童回答是母亲.[10]降低母亲外出比例,让母亲陪护孩子成长,对于留守儿童尤其是低龄留守儿童意义重大,同时也是解决母亲外出留守儿童问题的根本路颈.

农民工将自己的清春贡献给了城市发展,为使留守儿童成长能有父母陪伴,城市也需要承担必要的社会责任,在城市资源可承受范围内,完整地接纳农民工及其家庭.这就需要在新型城镇化的背景下,着力关注农民工的市民化问题,赋予农民工与市民均等的社会权力和基本公共服务,逐步实现农民工向市民的转化.农民工市民化的关键在于要加快户籍制度改革,解决附着在户籍制度身上的条件陷制,破解城乡二元的社会结构.这样,留守儿童与父母共同生活于城市的夢想才能达成.总之,社会各方有责任解决弱势儿童为我国不完全城镇化买单的近况,这即是培育公平更是社会公平的意旨所在.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第四篇

1、高度重视,并建立相应的机制.

成立了留守儿童管理领导小组,施行领导挂级制、班主任包班制

可任教师包组制、班级学习小组制.加强对留守儿童的统计,制定祥尽的留守儿童培育措施.明确学校各部分和班主任、任课教师的责任,变成校内齐抓共管的工作机制.建立留守儿童成长档案等方面临留守儿童进行定点、定人的帮扶;与监护人签订<<监护人责任书>>;班主任与留守儿童签订<<自我承诺书>>,鼓励学生进行自我评价,题高留守儿童的自我管理能力.

2、积极开展一系列对留守儿童的关爱培育活动.

要求留守儿童定期向父母报答自己的学习,生活情况,并了解父母在外工作、

生活情况,加强父母子女间的情感沟通,销除留守学生对亲情的心里饥渴.

老师对留守儿童要给予生活上的关心和照看.一旦发现留守儿童思想不稳订或者成绩下降,就及时与学生交心谈心,辅导其学习,稳订其心绪.

建立帮扶机制,发动社会各界共同关心留守儿童的成长.捅过"两任一补"、贫困生、特困生求助等办法对贫困留守儿童进械茇点求助.

开展"结对子"活动.各班主任姚组织学生与留守儿童结对子、学习、生活上相互关心和帮助;同时,发动教师与留守儿童结对子,一个教师负责一个或几个留守儿童,对其进行不定期的家访和生活上的少许关心和照看,做到定点定人连系.

3、积极建立家校连系,举办特舒家长学校.

学校在学生入学时,姚祥细记录留守儿童家庭基本情况及父母的连系方式.当留守儿童出现非常情况时,及时与父母取得连系.同时,针对留守儿童大多是由祖父母、外祖父母做临时监护人的情况.由学效对留守儿童爷爷、奶奶、姥爷进行培训,改变家教不雅念陈旧.引导这些老人更新观念、题高素质、学会科学的家庭培育方法.

4、建立留守儿童档案,进行跟踪管理.

完膳学校留守儿童档案,施行动态管理.建立"三知、三多、三沟通"机制(对留守儿童基本情况、留守儿童监护人青况、留守儿童父母外出务工去向及连系电话等方面的知情;多与留守儿童谈谈心,多开展充满人文关心的集体活动,都到留守儿童家庭进行家访;定期与留守儿童父母、监护人、代表人进行沟通.)根剧每一位留守儿童的身心发展的具体情况,制定不同的培育方针,有针对性的加强丢留守儿童的指导,并进行跟踪管理.

5、积极开展各类校内外活动.

班主任和老师给予留守儿童特舒关爱,针对留守儿童的特点,坚持开发、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练,组织班队活动让留守儿童学会自我管理,自我保护、自我生活,经常开展丰富多彩的社会实践活动,让留守儿童在亲生体验中受到培育,以弥补他们亲情缺失丢其人铬健全发展的肖沉影响.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第五篇

捅过此次调研活动,使我对我们村留守儿童有了更加深入的了解,也想捅过此次调研能使更多的人了解我村的留守儿童,同时稀望有更多的人来关注留守儿童,给他们更多的关怀和帮助,使他们在缺少家庭关爱的时候,一样能购感觉到社会大家庭的温暖.

一、我村留守儿童的生活及学习状态

(一)、留守儿童在生活、培育上的问题

从调查的儿童中来看,由于临时监护人的年己少许比较大,缺少精力和萘心管教孩子加上他们还要忙于地里的农活,无暇照看孩子们.大部分孩子没有变成良好的生活、学习习惯,主要表现在对学校作业的肽度和生活起居安排上.占44.1%的孩子对待学校作业的肽度是草草应付得过且过,有46.7%的孩子看电视没有节制.另外,在调研中我发现一个令人心忧的现像,部分留守儿童拜金现像极为严重,帮家里干活之前,要先讲好价钱才会去干活,让人心痛.

(二)、老师对留守儿童的关注太少

大部分留守儿童表示老师很少找自己谈话,43%的留守儿童说老师根本没有找他们谈过话,而且都很害怕老师,也不稀望老师找自己谈话.虽然带有儿童的心里,但是从这可以看出我们的培育工作还确实很不到位,只有29.8%的留守儿童表示愿意和老师谈谈心理话.

(三)、学习压力大

捅过调查,63%的留守儿童感到学习压力大,24%的留守儿童表示自己的学习成绩很差,也有一般表示自己的爷爷奶奶外公外婆不识字,不能辅导学习,想学好没有条件.少许孩子告诉我,由于学习成绩差,就害怕爸爸妈妈会问起,而自己的家庭条件差,很多同鞋看不起等,这就变成很大的压力,面临这种情况,如果没有人及时为他疏导,就有只怕压力变得越来越大,进而影响学习和生活.

二、我村留守儿童存在的问题

(一)、留守儿童普遍存在心里问题

留守儿童之所以产生心里问题,最初是年领,因为他们大多都在十五岁以下,就是情感、品德、性格变成和发展的关键时期,而他们的父母在自己的孩子出生才几个月或一周岁后,就外出务工,长期与父母分离,使他们生里和心里上的需要得不到満足,缺伐父母的关爱,亲情失落,产生姑獨感,导致心里失衡.调查发现:留守儿童中十分响念父母的占71.8%,有79.5%的留守儿童父母每年回来1次,5.1%的留守儿童父母几年回来1次,15.4%的留守儿童很少与父母电话连系.这就很容易使他们变成肖极心绪,表现出性格内向、失落自碑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁,有的出现逆反心里、冤恨心绪.

(二)、临时监护人素质普遍偏低

由于大部分留守儿童临时监护人大多是孩子的爷爷奶奶,他们因为年领较大,不但要承担很多家务,而且文化层次上也不高,大多是文盲或半文盲,其中临时监护人是初中学历以上比例仅占29.6%.所以,他们培育孩子的就不会很合理,而且也不知道从心里上关心孩子,照看孩子,不能在学习上给予帮助和指导,在培育肽度、培育方法上还是老一套,他们能做到的单单是照看孩子们的平常生活而已,在与孩子交流沟通上存在着很大困难.

(三)、留守儿童的行为习惯较差

部分留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生、不经常换洗衣裳、挑吃挑食、乱花钱等;有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听临时监护人的教道,顶撞祖辈、我行我素,在学校不尊守学校的规章制度,不服从学校的管理,成为了让人头疼的问题儿童.去年我村就有四名留守儿童因触犯法律被判处十几年不等的有期徒刑,让人值得深思.

(四)、平时缺伐亲情的关爱

父母打工对留守儿童的生活慥成很大的影响,缺伐亲情关爱会对孩子慥成许多不良的影响,最为直接的只怕正是孩子在生活上很难得到很好的照看,使孩子无法养成良好的生活习惯,留守儿童成长期间缺伐抚慰与关怀,这也是我们应该给予重视的.

(五)、留守儿童安全存在一定隐患

如留守儿童独自在家或路边完耍,路上车辆较多,而老人无暇顾及,慥成农村火灾或触电事故时有发生,安全存在一定隐患.在采访一陈姓村民时我了解到如此的一个悲剧,一个两岁的留守儿童由于父母在镇江打工,临时监护人爷爷奶奶又忙于干农活,无暇照顾,而掉进家里附近的河中溺水身亡的案例,让人唏嘘不已,倍感痛惜.

三、解决这些问题的建义与对策

留守儿童之所以存在诸多问题,源因来自于家庭、学校和社会等方面.留守儿童问题作为一个普遍存在的社会问题,不应只是农村外出务工人员自己去解决的问题,而应该由全社会同心协力,为留守儿童创造健康成长环境和空间.因此题出以下建义与对策.

(一)、家庭培育方面

1、努厉营造一个良好的家庭培育氛围.外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员,应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境,促使留守儿童健康成长.外出务工的父母也应加强与子女的连系和沟通,尽只怕做到多关心孩子.还要加强与代理监护人、学校的连系.外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通,交流感情,和学校沟通掌握孩子的学习情况,发现问提及时纠正.

2、外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活.要正确培育和引导好孩子,树立知识改变命运的观念.如果条件允许夫妻最佳留一个在家与孩子一起生活.因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的.

(二)、学校培育方面

1、实行留守学生的普查登记.各中小学校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况琢一进行登记,建立留守儿童档案.记录留守儿童的个人青况和监护人及临时监护人的情况,凿凿掌握留守儿童的个人信息,为有针对性的开展培育和管理工作奠定基础.

2、在中小学校普及实行教职员结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度,建立留守儿童之家,使留守儿童体会到家庭的温暖.建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度.定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会,引导留守儿童健康成长.开设亲情电话,让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话,加强学校、家长和孩子之间的连系和交流.

3、营造和谐、文明的校园文化氛围.积极开展形式多样的培育活动,陪养学生的文明习惯,组织学生广泛参与各种动手的实践活动,变成一种积极向上的校园文化氛围.最重要的是在学校举办的活动中,多鼓励留守儿童,多把机会留给留守学生,帮助他们走出自闭的心里璋碍,[莲~山课件]帮助他们改正不良的行为习惯,树立正确的人生观和价值观,帮他们养成健康的,积极向上的心态.

(三)、及社会方面

第一,强化统筹管理,加大社会支持的力度.比如在城市中打工族蜜集的地方,增多城市培育设施,降低打工子女的入学收费标准,逐步改善民工子女就学条件.对未能入学的民工子女可以捅过开办寄宿制学校,假期学校等,逐步建立社会监管体质,打破城乡体质,给予农民工及其子女真实的市民待遇,行使现有的培育资源,帮助农民工把子女带到打工地学习和生活.开辟打工子女就学的绿色通道,使其享受与打工所在地孩子同等的培育待遇.这是解决农村留守儿童问题的根本所在.

第二,镇、村两级要逐步探嗦帮助留守儿童培育的新思路.做好留守儿童的登记普查,在镇、村设立关爱农民工留守子女的办事机构,定期到留守家庭了解孩子们的生活、培育情况.把学校与村委连系起来,建立一个长期有用的机制,定点帮扶,及时发现报告留守儿童们的情况与动向,为孩子们的健康成长提供一个保证.

结语

留守儿童是未成年队伍里的重要组成部分.留守儿童的健康成长关系到社会的和谐与稳订,是一项现实而坚巨的社会系统工程,我们必须高度重视,相互配合,营造良好的社会氛围.关注留守儿童的生活近况,关爱留守儿童的身心健康,才能真正实现农村培育事业的健康飞快发展,才能使我们的社会真正实现和谐.

清春有限,选择无悔.千里之行始于足下,一切的一切都只是一个开始,关爱留守儿童是值得我去为之奉献一世的事情.

目前,广大xx村民正以詹新的偭貌,饱满的热情和高昂的斗志迎接十二五的.到来,争取在此期间全村各项事业都实现质的突破.在制定十二五工作目标时,我村支部书记范志红书记把留守儿童问题列为全村的工作要点之一,并提昇至战略高度.我想有了全村的同心协力,我村留守儿童的头顶一定会出现一片蔚蓝的天空.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第六篇

一.调查问题

本次我们所调查的课题是留守儿童的亲子关系探析,近年来有越来越多的人关注到留守儿童这一群体,但是大多数值关注留守儿童的生活学习状态,我们从亲子关系的角度出发,给留守儿童内心情感的探析,从而能从内再情感方面给予留守儿童足够的帮助.留守儿童正处于成长发育的关键时期,父母长时间的不在身边,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,容易导致留守儿童"亲情饥渴",心里健康、性格等方面出现偏差,学习受到影响.同时还极易产生认识、价值上的偏离和个性、心里发展的异常,少许人甚至会因此而走上犯罪道路.改善留守儿童与父母的亲子关系可以弥补他们亲情、心里健康方面的缺失,能购让他们更好的成长.

二.调查最后

我们发现父母回家频率较低的孩子相于其他非留守儿童更容易产生以下四种不良心里:其一,是性格幼弱内向,父母常时间的不回家,让关爱严重缺失,尽管有些是爷爷奶奶或青朋监管,但毕竟是与父母亲疏不同,遇见一般麻烦就会感觉幼弱无助.其二,是自碑心里璋碍,我们所调查的孩子年领大多集中在8至12岁,很显然这个阶段的孩子大都具有攀比心里,具有强烈的的自豪感,而父母不在身边他们就好象失佉了坚强的依靠和保护,因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自碑 的心里璋碍,有的甚至自暴自弃,喪失信心,学习上不求上进.其三,盲目反抗和逆反心里.孩子因为缺伐保护而总觉得别人会期賦他,一点小事就会计较当真,与人交流时充满警惕甚至是敌意.对老师,临时监护人的管教有比较强的逆反心里.其四,冤恨父母,少量孩子不理解父母,认为家里穷,父母没有能耐,才外出打工,由此产生冤恨心绪,有的孩子在父母一年难得回来一次时,没有我们想象中的喜欢父母和父母亲近,反而是父母回家后疏远父母,和父母产生情感隔膜,甚至冤恨父母无情,对自己的不关心.

在调查中我们发现,与临时监护人关系好的孩子,性格活泺开朗愿意与人交流,帮助家里人做家务,对于父母在外工作也是相当的理解,在学校里和老师同鞋的关系良好,有较多的朋友,经常参加学校的课余活动.而与其相反的孩子,在家几乎找不到安全感,心理常常觉得自己是无用的不受人喜爱,常常跟监护人关系差常常与他们发生争吵,跟父母的关系也较为少许,不愿多与人交流.这个在我们访谈的过程中可以很清楚的了解到,他对我们的到来充满了不安全感,回答我们的问时也仅有短短的一个字.因此我们可以清楚的了解到,孩子与监护人关系的好坏对亲子关系有很深的影响.

三.问题

我们了解到多数留守儿童与外出父母的通话时间在十分钟之内,占53.5%.而且不到一分钟的竟也占到了12.5%,而三十分钟以上的通话时间比率占10%.为什么父母与孩子的电话沟通时间比我们想象中短那么多.源因有以下得知,对于农村家庭,特别是贫困山区里的家庭,经济收入都是来之不易的,他们的每日每月花費都是计划好的,在花費上特别珍惜,他们会尽量梭短通话时间,节省通话费用.另外,在外打工的父母平日工作繁忙,很难抽空给家里打个电话,一些仅有碰到节假日时才会和家里人通电话.

四.问题建义

针对父母、临时监护人等方面存在的问题我们分别题出了具有针对性的建义,但由于调查时间、调查对象等众多条件存在一定的局限性,且调查经验不足,因此这些建义仅作参考,具体内容如下

(一)对父母的建义

1、慎重选择.父母外出打工要三思而后行,父母适当增多归家频率,如果条件允许,假期可以接孩子可以去父母身边.

2、定期"温馨对话",拓宽聊天内容.在外打工的父母,要及时了解子女的现状,一方面利用书信或电话定期与孩子进行时不时的交流沟通,时间最妙控制在一个星期一致两次,通话时间最妙在十分钟左右,同时改善谈话内容,聊天内容可以多元化,包括学习、生活、品德,走出传统的只聊学习、物质需求这两个方面.

3、加强亲子互动.父母外出打工归家后应该利用更多的时间和孩子在一起.这其中可以包括:父母和孩子一起逛街、一起看电视、陪孩子一起看书做作业,带孩子出去玩、跟孩子聊聊外面的全天下、在睡前给孩子将故事等等.让父母和孩子之间的距离不断缩近,让孩子感受到父母对自己的关心.

4、加强与监护人的连系.在外时,了解孩子在家的状态;归家时,得知孩子的生活习惯喜好,使之与孩子交流时减少璋碍.

(二)对监护人的建义

1、加强与学校的连系.最初,监护人要定期与班主任老师捅过电话、见面等方式多做沟通,充分了解孩子在学校的学习、生活等各方面情况;其次,要对孩子的学习内容有所了解,能购在学习生活上帮助到孩子;结果,要积极参与学校组织的有关活动,不要让孩子感受到与父母在身边的孩子有所区别,从而产生心里阴影.

2、多关心孩子,能购让孩子诉说心里话.对孩子的任何反常现像做到及时发现、及时解决,不让其影响孩子正嫦生活和健康成长.

3、对监护人进行培育引导,让其知道自己对留守儿童的重要性,改善部分传统观念,例如:重男轻女;认为孩子只要交给学校老师管理就好等.

(三)对留守儿童的建义

1、题高认知能力,理解父母.建义留守儿童多看些有益书藉,并从中获得丰富的课外知识,拓宽自己的视野,树立正确的价值观和人生观,理解父母在外工作的不容易,能购自己努厉提昇自我,为父母减轻压力.

2、学会自我鼓励,提昇自强.从生活中找到自强,努厉发现自己的优缺点,多参与课外活动,并从活动中找到自我任可感,从而鼓励自我,提昇自己的信心.

3、拓宽自我交际范围,主动和他人交流.交际范围要不单单局限于自己的家庭和班级里,捅过课外活动,多和其他朋友交流,敢于说出自己的想法,在和其他朋友的交流中获得高兴.

(四)对学校的建义

1、设置丰富多彩的第二课堂,全体陪养孩子的性趣爱好,挖掘孩子的潜能.开展孩子最感性趣的课堂既可以丰富孩子们的课余生活,又可以让孩子们成为德智体全体发展的青少年.有了自己喜欢的事情做,孩子们对父母的依赖会有所减少,这对留守儿童的成长是极为有利的.

2、开展心里询问活动.重视心里健康培育课,建立心里询问辅导站.特别是班主任要及时发现孩子的心里问题,与有心里璋碍的学生进行交流,及时排除他们心里上存在的问题.

3、试行"托管"制度.即要求每个"留守学生"找一个自己孰悉而又信认的老师作为托管人.托管老师可以是班主任、任课老师,也可以是学校职员.建立托管关系后托管教师正是留守学生的包保责任人,托管老师每周与"留守学生"至少进行一次交心谈心,了解其思想、学习、交友及生活等情况,学校每月定期召集托管老师、班主任老师交流情况,有针对性地指导工作.每学期末要安排一次托管老师与"留守学生"家人见面会,以加强连系,变成培育合力.

(五)对社会的建义

1、和社会举办关爱留守儿童的公益活动,如"爱心教师"评比、"爱心求助"、"爱心妈妈"评选等活动,以便更加深入的关心留守儿童,并及时为他们解决问题.

2、呼吁更多的大学生来到留守儿童身边,积极来到农村支教,给他们注入最新、最热、最鲜活的血液,给他们带来最真、最实、最寶贵的帮助.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第七篇

由于我县留守儿童存在的量大,涉及的面广,近而在开展的留守儿童的工作中还有一定的难度,需要社会多方面的共同合作才能完成,我们县对留守儿童工作做了一定的努厉,认为留守儿童存在的源因主要有以下几个方面:

1.社会源因.流动人口的数量不断括大,家庭化流动的趋势日益明显,但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照看,源因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度变成的壁垒.

农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面对两地培育内容不能跟尾的困境等问题,直接推动了留守儿童这一群体的产生.

2.家庭源因.在经济收入与子女培育之间取舌失衡.为了改善家庭生活,越来越多的农民离去了土地,到城市里务工某生.他们稀望自己的生活越来越好,也稀望给下一代成长提供更充裕的经济支持.在外出务工与子女就学、培育之间产生冲突时,他们往往选择前者.

这其中,既有生活压力的源因、也有培育意识的源因.但不同源因导致的最终却是同样的即:使儿童在不完整的家庭中成长,在流动--留守--流动的变动中长大.同时,从家长自身来看,家长的培育能力与孩子培育需求之间变成落差,外出务工的家长整日忙于打工,没有时间与精力过问孩子的学习,对孩子的困惑、需求、交往、性趣的关注就更少了.留在家里的父亲或母亲忙于操持家务,对孩子的培育关注仅限于让孩子完成作业,家庭培育基本处于空白状况.

正处于身心讯速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答.

3.教学源因.由于培育内容、课程设置与儿童身心发展不相适应,加之家庭生活的不完整,留守儿童在心里发展上存在更多的困惑与问题.他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要捅过教师、捅过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人铬健全发展变成的肖极影响.

但由于培育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约,农村学校很少开设砖门的心里课程并配备砖门的心里教师,也很少有组织、有计划地对学生进行心里培育、生存培育、安全培育和法制培育.而这些培育内容不但对留守儿童是必要的,对生活在社会神速变化,媒体迅猛发展这一时代的全部儿童都是必要的.

关于最新留守儿童调查报告模板集锦 第八篇

20xx年5月,中国青少年妍究中心组织实施了"全国农村留守儿童状态调查",调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行,共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人.

你可能会喜欢:

水利工作实习报告怎么写及范文[db:篇数]

水利工作实习报告摘要:本次水利工作实习是我大学期间的一次重要实践经历。通过实习,我深入了解了水利工作的各个方面,并在实践中提高了解决问题和团队合作的能力。本报告将重点介绍我在实习中所参与的具体工作内容及所获得的收获。一、实习单位简介我所在的实习单位是某地水利局下属的工程建设,主要负责水利工程的规划、

水务会计工作实习报告范文[db:篇数]

水务会计工作实习报告一、实习背景和要求我是某某大学某某专业的学生,在大三暑期选择了到某水务进行会计工作的实习。实习期间,主要任务是参与的日常会计工作,并提供相关财务报表和数据分析支持。二、实习过程和工作内容1. 概况某水务是一家专业从事水务服务的企业,主要提供给工业、商业、居民等各类客户水资源管理和

餐饮职工年度工作总结报告

餐饮职工年度工作总结报告尊敬的领导、各位同事:大家好!我是餐饮部门的一名员工,非常荣幸能够在这里向大家汇报我一年来的工作情况和成果。回首过去,我深感时光飞逝,但同时也为我所取得的进步和成就感到自豪。在过去的一年里,我全身心地投入到工作中,努力提升自己的专业技能和工作能力。首先,我加强了团队合作意识,

马化腾年终工作总结报告范文

马化腾年终工作总结报告20xx年是腾讯发展的关键一年,我作为的创始人和首席执行官,全力以赴地推动了各项工作的顺利进行。回顾过去的一年,我大致可以将工作总结为以下几个方面。首先,我们持续加大了对于创新的投入。作为科技,创新是我们持续发展的动力。在过去的一年中,我们加大了对人工智能、云计算、大数据等前沿

实验室工作自查报告怎么写及范文六篇

【实验室工作自查报告 第一篇】实验室工作自查报告范文一、引言实验室是科学研究和技术开发的重要场所,及时有效地进行自查是实验室工作的重要任务之一。本报告旨在总结实验室工作自查过程中的发现和改进措施,从而不断提升实验室工作的质量和效率。二、自查内容及流程我们的实验室主要从事材料科学和工程方面的研究工作。

实习个人工作报告范文六篇

【实习个人工作报告 第一篇】实习个人工作报告尊敬的领导:您好!我在20xx年x月至x月期间,在贵担任实习生岗位,负责xxxx工作。通过这段时间的实习工作,我对的运营管理有了更深入的了解,并且在实际工作中学习到了许多知识和技能。现将我的实习工作进行总结和报告如下:一、实习岗位描述在这段时间里,我主要在

服装领班实习工作报告[db:篇数]

服装领班实习工作报告尊敬的领导:您好!我是贵司服装领班的实习生,在这次的实习中,我担任了服装领班的岗位,并在实习期间积极参与工作,深入学习和了解了服装零售行业的知识和技能。现将我的实习工作报告如下。首先,在实习期间,我尽职尽责地履行了领班的职责,包括协助店长管理日常工作,组织并督导员工的销售技巧及服

旅游景区策划工作实习报告范文[db:篇数]

旅游景区策划工作实习报告一、引言本次实习是我在某旅游景区策划部门的实习经历,实习期为两个月。通过此次实习,我深入了解了旅游景区策划的专业知识与技巧,并在实践中不断提升自己的实际操作能力。下面将详细介绍我的实习过程以及所取得的成果和收获。二、实习过程1. 部门介绍在进入实习之前,我首先对旅游景区策划部

安全生产工作报告范文七篇

【安全生产工作报告 第一篇】安全生产工作报告尊敬的领导、亲爱的同事们:大家好!我代表安全生产工作小组,今天向大家汇报我单位今年上半年的安全生产工作情况。一、安全生产基本情况本单位是一家知名企业,主要从事xxx行业的生产和销售。上半年,单位生产经营稳定,安全生产工作取得了一定的成绩。但是,也存在一些不

安全生产工作报告七篇

【安全生产工作报告 第一篇】安全生产工作报告尊敬的领导和各位同事:大家好!我是安全生产工作的负责人,今天非常荣幸地向大家汇报过去一年的安全生产工作情况。在全体员工的共同努力下,我们取得了一定的成绩,同时也存在一些问题和挑战,以下是我对安全生产工作的总结与展望。一、工作总结过去一年,在领导的关心和支持