关于论文社会实践报告范文汇编

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关于论文社会实践报告范文汇编

2022-05-23

导语,您所阅览的这篇有18438文字共六篇,由罗雪常仔细更正之后发表!职工,旧时指工人。通指我国企事业单位、机关中以工资收入为主要生活来源的劳动者、工作人员。感谢大家浏览!

论文社会实践报告 第一篇

作者:黄连富

20xx年是新中国成立60周年和五四运动90周年。为了引导广大青年学生在践行科学发展观、促进社会和谐的伟大实践中努力学习、奋发成才、建功立业,农学院根据学科专业特色,结合省委、省夺取秋粮丰收“450行动计划”和河南省粮食高产青年竞赛活动,组建了赴新乡延津“450行动计划”支农服务团。现将该次实践的具体情况作如下报告:

实践对象:新乡延津县朱寨村、魏庄、赵刘店、南班胜固、北班胜固5个村庄;

实践目的:深入农村、深入农民、深入农业生产第一线,通过举办农业知识培训班、推广农业科技成果、宣传、动员更多的农村青年参与粮食高产竞赛活动,为确保实现全年粮食产量超千亿斤的目标做出贡献,为河南粮食核心区建设和国家粮食安全提供强有力的支撑;

实践过程以及阶段效果:

第一阶段:让目标在准备中明确

7月4日,作为下乡实践必要的前期筹备工作,服务团进行了集体培训。上午,胡彦民教授就玉米常见病虫害进行了详细的介绍,并讲述了这个时间在种植玉米上常遇到的问题。下午,服务团一行六人来到河南金赛种子有限公司进行更为系统的培训。公司潘海龙副总经理和营销部丁利经理亲自为我们讲下乡实践的注意事项,开展工作的方法,待人接物的方式,常见的问题......针对延津县种植秋粮作物的实际情况,服务团精心制作了科技宣传单550份、宣传册500本,还带去了大量的科技书刊,视频资料,为当地的百姓送去他们急需的农业科技知识和技术。

第二阶段:深入实地搞调查,因地制宜定计划

7月5日,服务团来到了延津县委,受到了热情的接待,团县委表示,一定会大力支持有关基层农业发展建设的大学生实践活动。随后,服务团又来到魏丘乡,分管农业的常副乡长、区域站桂站长与团队成员展开深入讨论。经过研究,大家确定了进行巡回宣传、宣讲的活动思路,并安排依次在朱寨村、魏庄、赵刘店、南、北班胜固5个村庄开展具体的活动。活动范围广、活动内容多、活动难度大,这些都不能阻挡服务团进行科技服务“三农”行动计划。实践活动首日,服务团在朱寨村举行了隆重的启动仪式。常副乡长、著名农技师等参加了此次仪式,县电视台对活动全程进行了录像。

第三阶段:酷暑骄阳烈,科技培训忙

队员们通过多媒体设备,图文并茂地讲解了国内外农业的发展状况,并针对各个村庄的实际情况讲述了玉米,花生,棉花等的选种、育苗和病虫害防治等问题。“同学,你们花生种植的宣传册还有没?给我发一本吧!”“你们的玉米栽培视频资料能不能送我一份?我想回家再好好看看!”“你们刚才讲的国内外农业形势讲得太好了,有资料介绍没?”队员们通俗易懂、风趣幽默的培训会,赢得了农民们的阵阵掌声。服务团队员们深知,用现代种植理念引导农业发展,用科学技术推进农业的进步,对广大农民来说刻不容缓。为让农民了解科技在农业发展中的重要作用,让科技真正转化为农村的生产力,提高农村经济活力,服务团成员们还将农大多年来的科研成果以图片的形式展示给广大农民。队员们还向他们发放了相关科技指导杂志和宣传册,希望为当地农民的作物栽培和种植带来新的发展。

第四阶段:深入田间地头,挥洒青春汗水

实践活动期间,队员们一起深入田间地头,农事活动间隙,农民朋友们认真听取了队员们讲解的关于省委“450行动计划”的精神,青年种粮竞赛的细则,以及如何防治棉铃虫,红蜘蛛等病虫害的科技知识。对于农民们提出的问题,抱着“求实,严谨”的态度,能肯定的队员们都给予了认真解答,不能肯定的也都做了详实的记录,赢得了农民朋友们的一致好评。当地有一片花生地平常长势正常,一浇水叶子就变黄,村民很着急,想知道到底是什么原因。队员们在发病地区采集了土样,收集了发病植株的叶片标本和照片资料,并记录了村民的详细联系方式,希望带回学校请老师一下,给村民一个满意的答复。深入实地的实践不仅给农民朋友们送去了科技知识,而且让队员们在实践中学到了更多的知识和技术,实现了实践活动“送科技下乡,长自身才干”的主旨。

第五阶段:参观农业技术推广站

作为实践的最后,7月11日,服务团来到魏邱乡乡委大院听取桂站长介绍农业技术推广体系的现状、参观农业技术推广站。延津县地理位置优越,发展较快。随着改革开放政策的逐步深化和两个文明建设的快速发展,该县抓住契机,大力发展基层农业建设。桂站长说今年是农业技术推广年,县里和乡里都特别重视农业技术推广。经过站长的介绍,大家体会到了宣传“450行动计划”的重点,还总结了几天来的活动过程、活动效果、应保留的优势和应改进的劣势。

实践体会:在这次社会实践活动中,队员们向农民宣传了科学知识、提供了科技材料,为农业的发展献了份力;宣讲了国家惠农政策,为新农村的发展垫了基石;他们竭诚奉献,为村民排忧解难,为和谐社会的构建做了贡献。队员们的组织能力、沟通能力也有了很大提高,把书本上学到的知识和实际问题结合起来,从中体会到了学习的乐趣。

论文社会实践报告 第二篇

前 言

今年暑假,我院按照校党委《关于认真组织我校学生积极参加20xx年暑期社会实践的通知》精神,以xxxx重要思想为指导,围绕实践’xxxx’,树大学生新风貌的主题,组织全院学生深入农村,社区,工厂,革命老区,开展了形式多样,丰富多彩的社会实践活动,取得了显著的成绩,产生了广泛的影响,受到了好评.学院广大学生党,团员在实践中进一步了解了国情,加深了对理论和xxxx重要思想的理解,增长了才干,增强了社会责任感和历史使命感,锻炼和提高了自身素质.

大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节,是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体主义,爱国主义,教育,升华思想的有效途径.积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干,是青年学生成长成才的正确道路,是青年学生运用所学知识技能,发挥聪明才智,积极为社会作贡献的重要途径.希望全院学生班级和个人再接再厉,不断创新,继续学习锻炼成才.

城市贫困群体的调查与思考

摘 要:在经济转型过程中,城市出现了新的弱势群体,虽然这是难以避免的现实,带有普遍的规律性,但如果处理不好, 必然影响社会稳定和现代化建设的进程.笔者在参加淮安市城市调查队组织的城市特困户抽样调查中,亲眼目睹了部分城市特困家庭生活的艰辛,从心灵深处受到了一次强烈的震撼,并引起了深深的思考……

在计划经济向市场经济转型过用中,由于市场的激烈竞争,城市原有企业出现了大幅度的关停并转,以高新技术产业为代表的新兴产业迅速崛起,城市人口的就业难度越来越大,要求也越来越高,虽然经济发展的速度大大加快了,多数人的收入水平提高了,但随之也出现了城市弱势群体,而且随着市场竞争的加剧,弱势群体中的贫困者队伍正在呈扩大的趋势,如何解决好城市弱势群体的生活问题关系到社会的稳定和现代化建设的进程.近年来,城市扶贫问题虽然己引起党和及社会各界的普遍关注,但从根本上解决这一问题,尚有很多工作要做.

一,城市贫困群体现状分析据对市区630户特困职工家庭生活情况的调查,贫困类型大体分为三种:一是因职工下岗的家庭贫困型.在调查的630户 特困家庭中,下岗职工家庭有449户,占71.27%,其中双下岗的职工家庭有229户,占36.35%.二是因患病治病的家庭贫困型.在调查的630户特困家庭中,有193户因其家庭成员患重大疾病导致债台高筑,生活贫困.这些家庭职工所在单位无力为他们投保医疗保险,大额的医疗费用无处报销,有部分家庭因治病而背上了沉重的债务.如:某轻工企业退休职工包某某患尿毒症五年多,每周透析要花费700多元,夫妻二人退休金不到1000元,为治病不仅已经花去一生的积蓄,而且举债3万多元,不堪重负.三是单亲贫困家庭型.在被调查的630户特困家庭中,单亲家庭有112户,占17.78%.

在这些单亲家庭中,有的是因疾病或意外事故造成一方死亡的,也有的是因为家庭生活困难,导致家庭破裂而离异的.如:市区一服装厂职工孙某某患糖尿病多年,因单位效益不好下岗在家,丈夫不堪忍受妻子疾病和家庭的双重折磨,于几年前离家出走,孙本人病情越来越重,一家人仅靠发放的最低生活保障金维持生计.市区某纺织厂女工李某某,丈夫去世,每月仅靠300多元的工资和低保补差,既要维持一家4人的基本生活,又要供养两个孩子读书.

论文社会实践报告 第三篇

回想这次社会实践活动,我学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的。

在社会上要善于与别人沟通。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来就什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。 知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。这次接触的实践活动,对我来说很陌生,要想把工作做好,就必须了解各方面的知识,有深入的了解,才能更好地应用于工作中。

这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。

今年暑假,我利用假期参加有意义的社会实践活动,接触社会,了解社会,从社会实践中检验自我。这次的社会实践收获不少。

一.在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好,这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会不多,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,更事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。

二.在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。在多次的面试中,明白了自信的重要性。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的,没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社会中要克服自己胆怯的心态。开始放假的时候,知道要打暑期工时,自己就害怕了。自己觉得困难挺多的,自己的社会经验缺乏,学历不足等种种原因使自己觉得很渺小,自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克服自己内心的恐惧。如工作的领班所说的“在社会中你要学会厚脸皮,不怕别人的态度如何的恶劣,也要轻松应付,大胆与人对话,工作时间长了你自然就不怕了。”其实有谁一生下来就什么都会的,小时候天不怕地不怕,尝试过吃了亏就害怕,当你克服心理的障碍,那一切都变得容易解决了。战胜自我,只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键,如某位名人所说:“勇气通往天堂,怯懦通往地狱。”

四.工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。

论文社会实践报告 第四篇

前 言

今年暑假,我院按照校党委《关于认真组织我校学生积极参加20xx年暑期社会实践的通知》精神,以重要思想为指导,围绕实践’’,树大学生新风貌的主题,组织全院学生深入农村,社区,工厂,革命老区,开展了形式多样,丰富多彩的社会实践活动,取得了显著的成绩,产生了广泛的影响,受到了好评.学院广大学生党,团员在实践中进一步了解了国情,加深了对理论和重要思想的理解,增长了才干,增强了社会责任感和历史使命感,锻炼和提高了自身素质.

大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节,是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体主义,爱国主义,教育,升华思想的有效途径.积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干,是青年学生成长成才的正确道路,是青年学生运用所学知识技能,发挥聪明才智,积极为社会作贡献的重要途径.希望全院学生班级和个人再接再厉,不断创新,继续学习锻炼成才.

城市贫困群体的调查与思考

摘 要:在经济转型过程中,城市出现了新的弱势群体,虽然这是难以避免的现实,带有普遍的规律性,但如果处理不好, 必然影响社会稳定和现代化建设的进程.笔者在参加淮安市城市调查队组织的城市特困户抽样调查中,亲眼目睹了部分城市特困家庭生活的艰辛,从心灵深处受到了一次强烈的震撼,并引起了深深的思考……

在计划经济向市场经济转型过用中,由于市场的激烈竞争,城市原有企业出现了大幅度的关停并转,以高新技术产业为代表的新兴产业迅速崛起,城市人口的就业难度越来越大,要求也越来越高,虽然经济发展的速度大大加快了,多数人的收入水平提高了,但随之也出现了城市弱势群体,而且随着市场竞争的加剧,弱势群体中的贫困者队伍正在呈扩大的趋势,如何解决好城市弱势群体的生活问题关系到社会的稳定和现代化建设的进程.近年来,城市扶贫问题虽然己引起党和及社会各界的普遍关注,但从根本上解决这一问题,尚有很多工作要做.

一,城市贫困群体现状分析

在这些单亲家庭中,有的是因疾病或意外事故造成一方死亡的,也有的是因为家庭生活困难,导致家庭破裂而离异的.如:市区一服装厂职工孙某某患糖尿病多年,因单位效益不好下岗在家,丈夫不堪忍受妻子疾病和家庭的双重折磨,于几年前离家出走,孙本人病情越来越重,一家人仅靠发放的最低生活保障金维持生计.市区某纺织厂女工李某某,丈夫去世,每月仅靠300多元的工资和低保补差,既要维持一家4人的基本生活,又要供养两个孩子读书.

二,城市贫困群体呈扩大趋势的原因分析

贫困群体的出现和呈扩大的趋势,既有历史的原因,也有现实的因素,归纳起来大致有一个方面的原因:是经济转型时期,改革攻坚阶段,一方面失业人员大量涌现,另一方面失业人员中普遍存在着文化素质低,劳动技能单一,知识密集型产业就业门难进,社会可提供的体力劳动密集型岗位严重不足.二是经济欠发达地区,社会保障体制,不仅起步晚,而且举步难.三是择业观念陈旧,创业致富的信心不足.这个仅在贫困群体中有所表现,而且在相当一部分市民中也大有市场.

三,解决城市弱势群体贫困问题的对策与建议

一是进一步完善社会保障体系,加大社保基金的筹集力度,确保困难职工享受社会保障的权利.国家要加大社保基金的投入,强制性,规范化地实施企业下岗职工基本生活保障制度和失业保障制度,对困难企业职工和贫困群体要制定相对优惠,适当倾斜的医疗保险制度,进一步扩大养老保险的社会覆盖面,既要确保离退休人员基本养老金的按时足额发放,又要切实保障城市中无上活来源,无劳动能力,无法定赡养人,抚养人的居民生活保障,并提高其保障标准.

二是各级要制定适合下岗职工的可就业政策,让有劳动能力的下岗职工尽快实现再就业,有选择性地引导下由职工自谋职业.在下岗职工自谋职业初期,工商登记,税费减免,信贷服务要提供优惠和方便.机关,事业单位的服务业要面向下岗职工开放,社会服务业就业要首先考虑安置下岗职工.各相关部门可以把下岗职工组织起来围绕创建国家卫生城市,国家园林城市等安排下岗职工做些力所能及的工作,使他们获得一定的收入.同时,和一些大的企业集团也可以学习上海开办一些类似 4050项目,即针对女 40岁以上,男50岁以上的劳动技能单一的卜岗职工,开办一些技术含量低的,劳动密集型的,经济效益较好的多种经济成份并存的项目,提供相关免税免费政策进行扶持.

三是着力解决城市贫困家庭医疗,子女上学和住房问题.医疗,子女教育和住房问题是目前城市居民最关注也是最担心的咱大消费,为了防止因医疗,子女教育,住房问题给贫困家庭带来新的压力,有效防止贫困群体的继续扩大,要采取切实有效的措施,加大对城市特困家庭实施医疗救助,教育救助,住房救助,动员和号召全社会都来关心弱势群体,发动全社会对弱势群体进行救助.医疗门要对贫困群体人员实施优惠就医,门要对贫困群体中的子女落实真正意义上的免费义务教育.房地产开发凡涉及到贫困家庭的,其回迁房屋要实施零利润,甚至更优惠的照顾政策售房或特惠租房,着力解决贫困群众的住房困难.

四是坚持扶贫与扶志相结合,着重帮助下岗职工树立战胜贫困的信心和增强再就业的技能.首光扶贫必须扶志.自强,自力是战胜困难的先决条件,事实上没有哪个民族,哪一个地区不通过自身艰苦努力,想靠扶持富裕起来的.大部分特困家庭,只要树立信心,克服等靠要的消极思想,经过努力是可以战胜目前困难的,是可以脱贫致富的.因此,鼓励城市贫困群体发挥主观能动性,比单纯的钱物救济更为重要.其次,各级及其相关部门,要在妥善安排解决好城市特困家庭最基本的生活需要的同时,下大力解决好那些身体健康,具有再就业希望的下岗职工的专业技能培训,努力提高他们适应社会的能力,市场竞争的能力,自我生存的能力.

论文社会实践报告 第五篇

教学反思万能简短1

从初中的体育教学一下子转到小学的体育教学中,我发现小学生们非常可爱,但也有很多不如意的地方,最让我不适应是以下几个方面:

1、小学生的课堂纪律:小学生的课堂纪律非常差,尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生,根本没有什么纪律可言,上课期间,绝大部分同学也都是在说笑打闹,跟没有上课一样,纪律保持一般不超过5分钟就又开始乱起来了,而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情,例如:“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等,他们的这些行为,让我这个从事初中教学已四年的教师哭笑不得,他们实在是“太可爱了”。

2、小学生的行为习惯:小学生们的行为习惯也非常差,上课不知道出来上体育课,前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课,老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的,还得让老师重新整理,根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有很多学生要求上厕所和室喝水之类的事情,“可爱至极”。

3、小学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生,所以教广播操是我义不容辞的事情,也是学生们入学以来体育方面的头等大事,教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情,经过两个星期的教学以后我发现我的想法是错误的,广播操的进度非常的缓慢,而且在非常慢的进度中,还是有1/3的学生学不会,我的教学进度无法进行,教学难度也随之上升,我总是想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会,可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到理想的效果,可能是我教初中的大孩子教习惯了,可能是我该改变观念了,无论怎样我认为小学生比初中生好教的想法落空了。

虽然初到小学有很多的不如意,但我相信自己的实力,能很好很快的适应这里的一切,很好的带好这些可爱的学生。

教学反思万能简短2

数学课程标准中提出:有效的教学活动是学生与教师的统一,学生是学习的主体,教师是活动的组织者、引导者与合作者。学生应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。课堂上认真听讲学生几乎都能做到,积极思考多数学生也能投入,可学生在动手实践、自主探索环节还存在很多的不足和惰性。

数学的学习不同于语文、英语课程,数学课需要学生思维的提升,动手能力显得格外重要,学生主动思索探究问题能力是必不可少的。教学实践中发现我们的 “懒”学生很多,课堂教学中不愿动手操作、不愿动脑思考的学生大有人在,许多学生的学习惰性很强,怎样让我们的学生在数学学习中不再“懒”,怎样让我们的学生在数学学习中积极思考,提高数学课堂教学效果呢?

一、创设情境,激发学生学习数学的兴趣。

1、密切联系生活。

著名的数学家华罗庚说过:“人们对数学产生干燥无味的印象,原因之一就是脱离实际。”因此在数学课堂教学中要尽可能的联系学生的生活实际,让学生感到学习内容与生活很贴近,从而消除学生的乏味感,以积极的心态投入到学习中去。如在教学“吨的认识”时,先通过学生猜一猜老师和同桌的体重是多少的活动,大家都说出了数字和单位(千克),接着师以为什么不用克作单位引入课件示出:鲨鱼、恐龙、蓝鲸的体重,用千克不方便所以出现了“吨”,为了加深学生对吨与千克之间的联系,便让学生搬一袋重50千克的大米去感受,还通过学生观察周围生活环境中的路标、桥头指示牌的照片,有5T、3T、8T等,使学生感受到“吨”在生活中是有很重要作用的,同时也激发学生学习的兴趣,同桌还交流了在买东西过程中要用到“吨”、“千克”,这就更好的将生活与教学联系起来了。

2、合理应用多媒体。

多媒体教学是现在课堂教学必不可少的重要手段。苏教版小学数学教材中对于概念教学的总结、计算法则的归纳,都没有明确的强调,教师课堂上口头的归纳、强调,还是只能引起一部分学生的注意,个别不专心的学生根本就忽略了,为了加深学生对这类知识的理解记忆,就充分发挥多媒体教学设备,例:苏教版四年级上册数学第三单元《除法和加、减法的混合运算》,学生列式出80÷10+12、12+80÷10,尝试计算出结果后我强调了计算顺序,同时利用多媒体教学设备在屏幕上出示:算式中有除法和加法,应先算除法。学生经历了除法和加法混合运算的探究过程,此时对计算方法做了完整的表述,有助学生进一步理解、加深除法和加法混合运算顺序。下一个问题是除法和减法的混合运算:18-80÷10。学生在已有知识经验基础上尝试计算,用自己的语言叙述出计算顺序,学生们都能用自己不完整的语言说出想法,随机我在屏幕上出示:算式中有除法和减法,应先算除法。在拓展了几道计算后我在屏幕上出示了:算式中有乘、除法和加、减法,应先算乘、除法。这一句话概括了本节课的重点,帮助学生形成完整的知识结构,进一步加深学生对除法和加、减法的混合运算的理解和应用,强化了只是难点,提高了课堂教学效果。

多媒体教学设备还可以丰富课堂教学内容,调动学生的学习兴趣。如在教学“位置与方向”时,借助课件中的小猴、小熊的说话表明了自己的位置,这样直观、动态的的情景吸引了学生,激发了学生的学习兴趣,也为学生创设了多样化的学习活动场所,使学生在猜一猜谁在第几排第几号的活动中确定了找位置的方法。而传统的示出挂图教学,老师指图学生看图来回答问题直接明了,但忽视了学生的自主性学习,声情并貌的电动化教学既进行了个别自主化学习,又能形成互相协作学习,充分发挥为生主动性,师生在教与学的过程中,及时得到教学的反馈,也实现了教学模式的多样化。

二、自主活动,让学生成为课堂的主导者。

1、自主探究,激发学生主动学习。

学生的学习是一个参与活动的过程,引导学生在动手操作中感知,亲身经历新的知识的产生、形成的过程,能很有效的调动学生各种感官参与学习活动,培养了学生的实践能力和创新意识。例在教学“认识图形”时,我没有直接告诉什么是四边形和五边形,先是示出了两块地板砖(一块长方形和一块正方形),让学生用手摸一摸,感知到地板砖各有4条边,也就是四边形,接着让学生以小组为单位,利用五边形、六边形的学具,动手摸一摸,进一步感知了四边形、五边形、六边形的操作,加深了学生对图形可以从边的多少上来区别,个别学生还发现桌面、书面也是个四边形,整个过程中学生是主动的参与和探究,同时又将身边的物体与课堂中的新知识很好的结合应用,从而提高了学生用数学知识解决问题的能力。

2、巧用素材,创设学生活动的氛围。

依据低年级儿童的心理特点,巧妙的设置活动情景,建立一种亢奋的学习氛围,是学生能积极参与课堂活动教学的一个重要前提,如在教学“认识乘法”时,学生对几个相同的数相加可以用乘法计算比较模糊,首先要使学生明白的是“有几个相加”,教学中我利用班级的学生让大家一齐来数有几个2,有一张桌子就坐了两个学生也就是1个2,数了4张桌子就是有4个2,用乘法列出算式就是4×2或2×4,还让3个学生站成一排,就让其余学生说有几个几,学生告诉有1个3,再上来3个学生排好,问学生有几个几?学生说有2个3,这样让学生来当“几个几”,直观而形象的数一数、想一想,使抽象化的数学转化的简单明了。还让学生利用手中的小棒,数一数一堆摆了几根,摆了几堆就是几个几,学生乐意动手摆,又在摆的过程中思考了有“几个几”,还有的学生在摆的过程中交流了自己的想法,这样的操作学习比老师自己的演示、讲解要强的多。

三、及时鼓励,让学生尝到成功的喜悦。

在新课程理念的指导下,备课的形成也随之变化,每节课的课堂总结或课堂反馈都是必不可少的一环,一旦数学课结束了,不同的学生都获得了不同的成功,及时的鼓励能给学生带来对学习的喜悦,也为学好数学培养了情感,每节课留下5分钟我便问学生:“今天这节课你学会了什么?你是怎样学会的?你还有什么问题要问吗?你能把你学到的东西给大家说说吗?”活泼的学生可能会主动的说出自己的想法,个别小胆的学生在同学的带动下也积极发言了,全班交流着自己的成功之处,使不同水平的学生都有一个展示自己的机会,在交流中完善自己的学习,也为学好数学创造了机会。

四、难易适中,改变数学作业的单一化。

作业是检测学生课堂学习效果的一个重要手段,也是数学教学的重要组成部分,但长期以来的单一、重复性作业习惯影响了学生思维的发展和创新意识的提高,要改变单一的机械作业就要做到:

1、设置有层次的作业。俗话说:“十个手指还不一样长”,那一个班级里的学生对作业的需求也是不相同的,作业布置的简单了,部分优生就觉得吃不包,学困生正好消化了,作业布置难度大了,优生有了发展自己的空间,而学困生就不行了。所以作业的布置不能一概而论,要根据课堂的教学目标设计一些不同层次难度的习题,让学生们在必练题目基础上有选择的解答适合自己的习题,这样就解决了“吃不饱”和“吃不了”的现象了,也给学生的学习提供了自我发展的机会。

2、以书为本,发展性练习为辅。现在布置星期天、假期作业时,让学生从练习几写到练习几,或从第几题做到第几题的现象太多了,这样量大而单一化的练习形式让很多学生是不乐意的去完成,甚至有此学生用抄一遍的方法来应付这样的重复练习,所以在学生的练习中设置开放型、发展型的问题是可适量而取的。如在学习了“1—4的乘法口诀”后,练习中出现了用“三四十二”写出两道乘法算式的练习,学生都很容易的写出了3×4=12和4×3=12,再学完了5和6的乘法口诀后,我便给学生留下一道家庭作业:“十二”,要求先填里的数,再根据乘法口诀写出乘法算式,有的学生填了三四十二,写出的乘法算式就是3×4=12、4×3=12,有的学生填的是二六十二,写出的乘法算式就是2×6=12、6×2=12,这就出现了不同的填法,当两种填法呈现在黑板上时,有的学生说我写了两种答案,有的学生写了其中的一种,这样的练习既巩固了新知识又很好地新旧知识结合起来,也为学生创新能力的发展提供了空间,增强了学生挑战难题的热情和信心,也充分调动了学生的学习积极性。

教学反思万能简短3

“综合实践活动”课程是一门与学科课程有着本质区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。对应于分科课程,它是一门综合课程;对应与学科课程,它是一门经验课程。概括起来说,综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。教师应做到以下几点:

首先教师角色要发生改变。

我们知道,在传统的课堂教学下,教师是主角,理所当然是三尺讲台的霸主。往往是教师讲什么学生就得听什么,教师说什么学生就得记什么,一切包办代替,一切整齐划一,存在着严重的课堂霸权主义。而今课堂要求教师是学生学习的引导者,问题探究的参与者,合作交流的组织者,质疑问难的先驱者。从此意义上讲,教师已不再是以往主宰课堂的“圣贤”,而是学习活动中重要的一员,是与学生共同学习的一份子,充其量也仅仅是首席。因此我们一定要放下至若长尊的架子,以平等、谦虚、和善、热情的姿态深入到学生中间,同学生一起提出疑问,和学生一道讨论分析,帮助学生排忧解难,鼓励学生知难而进,与学生一块享受成功的快乐,总结分析的教训。古语云“亲其师,信其道。”应该说于今仍有其深刻的现实意义。只有摆正了师生的位置,才能发挥我们在学生学习过程中的重要作用,避免喧宾夺主。

其次,在新课程实施的过程中,学生的学习方式要发生变革。

新课程理念强调,要从“知识与技能、过程方法、情感态度和价值观。”三个维度来制定并落实教育教学目标。这实际上既高度概况了对教师教的要求,又明确提出了对学生学的要求。因此,新课程“提倡自主、探究、合作的学习方式。”这种学习方式一开始学生可能会表现出不习惯或不知道怎么做,切莫就此而罢休,只要坚持下去就一定能步入正轨的。而且这种学习方式一旦深入人心,就会使学生受益终身,而我们教师也会收到一劳永逸的理想教育教学效果。实践证明,诸如情境教学、话题教学、体验教学、发现教学等方法对培养学生的探究精神及合作意识快捷有效。总而言之,要千方百计地给学生多多提供动脑、动口、动手的机会,学生自己能做的就大胆地放手让学生自己去做。只要我们敢于放手,就很可能收获得意外的惊喜。但放手绝不等于放任, 不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者,把握大局、运筹帷幄的重任仍然肩负在我们身上。所以若想不辱使命,我们就必须松驰有度、收放适宜。初中学生的可塑性是很强的,而且有着极大的潜能等待开发。因此其接受和适应新事物的速度特别快,只要教师教导有方便很快上路。所以,最忌讳的就是急功近利、浅尝辄止的浮躁之举。

最后,新课程理念得以贯彻落实的关键在于师生的热情参与。

因为课堂教学是新课程改革的主阵地,所以说广大师生才是新课程改革的直接参与者和实施者,在新课改的问题上我们一线教师和同学们是最有发言权的。因此我们没有理由不以高度的主人翁责任感投入新课改的大潮中去。

要想真心实意地搞改革我们就必须妥善处理以下两方面的关系。

第一,要构建和谐、融洽的师生关系,实现师生的通力合作。

学生是有血有肉、有情有义的人,谁对他(她)付出真情,他(她)就会对谁付出真意。同样,哪位老师对他(她)负责,他(她)就会信赖哪位老师。当大部分学生都信赖我们的时候,还何愁改革不成功呢?

第二,要合理安排时间,努力协调工作和学习的矛盾。

面对新课程改革,我们每个人要充实新知识、树立新理念。为了适应新课程改革,就得学习,而学习的最佳途径是踏踏实实地搞教育科研。每位教师、教育工作者都能以对民族未来高度负责的态度积极投身于新课程改革,再苦再累都会克服。

针对综合实践活动的性质、特点,从落实素质教育的重点—培养学生的创新精神和实践能力为目标,以优化课程结构为手段,在学生中开展了综合实践活动课程的探索与实践,下面谈几点个人的看法:

一、创新思路 充分体现综合活动的课程特点

综合实践活动既不同于学科课程,也不同于一般的课程,还有别于原来的活动课程,其最显著的特点就是综合性、实践性、地方性和时代性。如何体现这些特点呢?为此,我在课程内容的选择、呈现方式和课程形态的定位等方面进行了创新。首先在课程内容的选择方面,努力做到三个“一”,一是选择那些能体现多学科知识的综合运用并能促进学生多方面发展的课题,以体现综合实践活动的综合性;二是选择那些贴近学生现实生活和学习实际、容易引起学生思考和探究兴趣的课题,以体现综合实践活动的时代性;三是选择那些能反映当地历史和文化传统、反映现阶段地区经济和社会发展成就或问题的课题,以体现综合实践活动的地方性。其次,在课程内容的表现方式方面,不象学科教材那样直接的、大量的呈现知识、结论和观点,而是采用“想一想”、“做一做”、“读一读”、“说一说”、“写一写”“试一试”等小栏目的形式呈现课程内容,并留出适当的空间让学生自己去填写,这就为学生涉及了丰富多彩的实践活动。体现了课程的实践性,同时也为课程的生成性预留了充足的空间。

二、开发综合实践活动 有利于课程内容的自我更新

针对当地的地理环境和经济发展实际,应抓住机遇,深入挖掘文化内涵,将其纳入综合实践活动的课程的开发体系,形成了独具地方特色的模式。如成立了人文地理社会实践调查小组。调查范围:一是人文地理景观,历史渊源;二是风土人情,英模名人;三是工业、农业的环境资源。此项活动,能培养学生热爱家乡的情感,增强了学生的环保意识和社会交际能力,为将来走向社会打下基础。

在教学改革实践中,我逐步认识到,传统的单一学科课程过分强调共性全“优”,而忽视了人的发展的不可避免的不平衡性,忽视了学生个好的发展。综合实践活动课恰恰弥补了单一学科课程的不足,他以利于激发学生兴趣爱好,发展学生的个性特长,使每个学生在不同的起跑线上都能得到发展。

比如,在数学教学中进行大胆尝试,增加了大量的活动内容,通过动手、动脑,培养了学生动手操作的技能,发展他们的形象思维和创新能力。因综合实践活动的课程开发以挖掘社区教育资源为依托,所确定的课题和选用背景材料都源于学生的生活实际,源于当地历史文化传统和社会经济发展的现状,因此具有明显的时代性和地域性。这些课题虽然不很“经典”,但却很“鲜活”,在时空上离学生近,因此很容易引起学生学习和探究的积极性。

三、探索科学的综合实践活动评价方法 加大活动强度

综合实践活动课评价对综合实践活动课程教学起着调控的作用,因贯穿于教学的全过程。教师一方面要对教育学双边活动进行评价,另一方面要注意给学生评价的机会,让学生在实践活动中自主探索、自主体验。

1、注重综合实践活动过程的评价

综合实践活动的目的是为了促进学生的全面发展,因此,教师进行评价时要尽可能全面的评价学生每一方面的发展,既关注结果,又关注得出的结果的思维过程。除了评价活动结果,还对学生参与活动的兴趣度、自我调控力,克服困难的精神等进行评价,以教师的评价带动学生参与的积极性,促使学生在活动过程中充分的动起来。

2、“学生主动参与”“活动教育”的核心。教师应创造多种评价机会,让学生参与评价。一方面让学生及时发现、纠正错误,肯定优点,品尝到实践活动的乐趣;另一方面让学生在评价别人的同时反观自身、展示自身。这不仅仅是学生主动参与的体现,更重要的时学生在评价过程中思考、用于评判、主动发展,展现里,同时也培养了学生热爱家乡、热爱大自然的情感,也是兴趣小组深深植根于当地实际的沃土中,为综合实践活动课程的改革和发展注入了活力。对学生特长的培养及发展产生极其深远的影响。“思维活动的过程,是更深层的实践活动。

总之,综合实践活动课程的开展,拓展了学生的视野,使学生的智力水平、动手能力、交际能力都得到不同程度的提高。

论文社会实践报告 第六篇

摘要:数学与人类发展和社会进步息息相关, 近来更广泛应用于日常生活和社会生产的各个方面。所以, 小学数学必须是学生感兴趣的, 并让学生积极主动地探索生活中蕴涵的数学知识, 用数学的眼光观察生活中的现象, 用数学的思维分析这种现象, 用数学的语言领悟其中的道理, 从而感受学习数学的重要性, 促进数学素养的发展。

关键词:主动探究; 积累经验; 领悟真谛; 促进发展;

《数学课程标准 (20xx年版) 》指出:“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动, 更有别于课堂上的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整, 注重数学与生活实际、数学与其他学科、数学内部知识的联系和综合应用的学习活动。[1]可见, “综合与实践”注重的是参与、实践和感悟, 是积累数学活动经验和培养应用意识很好的载体。为此, 教师要充分利用学生已有的知识和生活经验, 结合“数学综合实践”课的特点, 精心设计, 创设情景, 让学生在充分的实践活动中收集相关的数学知识, “寻找”生活中的数学, 探究生活中的数学, “用”数学解决生活中的问题, 感悟数学知识蕴涵的道理。下面结合人教版六年级数学上册综合实践“节约用水”教学为例, 谈几点粗浅的认识。

一、于生活中“寻”数学, 领悟数学价值

《数学课程标准 (20xx年版) 》指出:数学教学要紧密联系学生的生活经验和已有的知识出发, 创设生动有趣的情境。教学时, 教师先要加强研读教材, 从学生最熟悉的生活情景为切入口, 充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣、直观形象、源自生活的教学题材, 激起学生的学习兴趣, 培养喜欢数学的思想感情, 提高课堂教学吸引力。

【教学片断1】

课件出示

请看以下一组图片, 你有什么想法?

师:通过收集与水有关的生活与环境资料, 你们有什么想法?以上图片的环境与水的什么有关?

学生思考后汇报交流

生1:我发现水资源丰富的地方树木生长茂盛, 郁郁葱葱, 好凉爽的, 空气清新, 风景非常优美。

生2:我发现树木多的地方水多又清澈, 同样, 水多的地方花草树木也长得非常好。所以, 水和绿化是息息相关的。

生3:我们这里生态好, 相对不缺水, 相比图3, 幸福多了。

师:图2是我们国家级的流溪河森林公园。你们知道流溪河水库的蓄水量是多少吗?它的库容是3亿立方米。

……

由于我们这里水资源比较丰富, 生态比较好, 学生容易感受到山青水秀的美好生活环境, 但对于缺水特别是如图3、4的画面, 是基本没有感受到的, 更加体会不到缺水的痛苦和目前水的匮乏已经到了什么程度, 因而是一个容易被忽视的社会问题。所以在“节约用水”新课前, 首先鼓励每一个学生走进生活, 用自己独特的方式, 通过拍照、绘画、录像、访谈、书刊或网络等形式寻找身边的山水美景和因水资源缺乏而造成的不良环境。学生从已有的数学经验和生活经历出发, 通过电视、网络或亲身去了解和观看广州市美丽乡村---莲麻村、温泉小镇、流溪河森林公园等, 知道水润万物, 有足够的水资源才能有优美的环境, 才能有持续的发展。然后学生通过小组合作调查, 了解国内外水资源的有关数据, 初步从这些数据中了解到水资源的缺乏及带来的危害, 收集节约用水与环境建设的关系的资料。这样, 学生在新课的开始就经历了亲身感受、收集有用数据, 体会用数据说话的重要性, 知道生活中有数学, 数学用于生活, 发现数学的魅力。

二、于探究中“做”数学, 领悟数学真谛

小学数学实践活动是数学学科内的综合实践活动, 其活动过程就是“做”数学的过程, 目的是让学生通过探究、互动、思考、实践, 经历知识的形成过程, 掌握科学的学习方法、积累真实的活动经验、领悟奇妙的数学真谛。所以, 教师在设计教学时, 要把探究的内容和学生的生活经验联系起来, 把这个过程设计成有目的、有设计、有步骤、有合作的实践探究活动, 让学生发现和提出问题、分析和解决问题, 从而进一步理解所用的知识和方法, 了解所学知识之间的联系, 获得数学活动经验。[1]

如在“节约用水”这一节的教学中, 通过精心设计, 创设情景, 与学生一起制订课程计划, 先让学生于日常生活中收集水与生活环境的关系后, 继续观察就在自己身边的水龙头, 特别是公共场合的水龙头的漏水情况, 收集漏水数据, 然后小组合作用收集的数据计算一个水龙头一天、一个月和一年浪费水的数量, 由一个水龙头浪费的水量去推算全校所有水龙头浪费水的数据, 进而用这个数据计算全国30万所学校、一个家庭、一个单位全年大约要浪费多少吨水, 再根据这些数据谈谈自己的看法, 进一步感知漏一滴水在平时来看是微不足道的, 但通过运用数学的方法进行计算, 发现漏水量很大, 数字真的很惊人, 明白原来水龙头每漏一滴水后果是非常严重的, 甚至会影响我们的生存环境。实践出真知, 数学也藏着大学问, 节约每一滴水和我们息息相关。

蒙台梭利曾说:“我听过了, 我就忘了;我看见了, 我就记得了;我做过了, 我就理解了。”所以, 教师要让学生从平时看得见、摸得着的生活现象出发, 在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学, 让学生经历探究、合作、交流、综合运用、分析数据等学习活动, 对“节约用水”认识深化, 不只是停留在“浪费水就是浪费钱”、“我个人浪费一滴水是微不足道的”这些认识上, 而是应该从这些数据中结合所学的知识全面思考, 挖掘里面蕴涵的更多的数学知识及生活知识, 并沟通这些知识间的联系, 从而理解浪费一滴水是多么的可怕, “节约用水”应该是每一个公民的责任和义务。这样“做”数学, 学生不但收获了知识、方法和经验, 还体验了合作学习的乐趣, 是一次愉快的、主动的、“活生生”的深刻的学习之旅。[2]

三、于应用中“悟”数学, 培养数学意识

“数学源于现实, 扎根于现实, 应用于现实”, 是荷兰数学家、教育家氟赖登塔尔提出的“数学现实”原则。所以, 小学数学综合实践课教学更应从学生的实际出发, 把数学教学与现实社会生活紧密联系起来, 使生活问题数学化, 数学问题生活化, 从而了解数学价值, 培养数学创新意识和应用意识, 进一步认识现实社会, 并用所学数学知识服务社会, 解决社会发展中出现的各种问题, 体验数学的价值。[3]

综合实践活动是培养应用意识很好的载体。在“节约用水”的教学中, 学生通过计算一个水龙头浪费水的数量, 和一群人浪费水的惊人数据来理解浪费一滴水的危害。这个危害如何减少或避免呢?如何应用这些数据建设节约型社会呢?这个问题一抛出, 在学生中激起千层浪, 小组内热烈地讨论与交流, 畅所欲言, 最后纷纷从节水措施、阶梯收费、仪器改造、环境建设、加强管理与宣传等方面进行分析、反思、分享、改进、归纳、整理, 共同去寻求解决用水、节水中出现的问题。这个环节的教学既体现小主人翁团结合作、勇于担当的精神, 落实了核心价值观的教育, 又培养了数学应用意识和创新意识, 有利于培养适应时代的发展需要的人才。

是的, 综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与的学习活动, 承担着培养“全人”的重要性。所以, 作为教师要深入研究教材, 不局限于教材所呈现的内容, 要结合学生的现实生活, 深入社会, 放眼世界, 让学生带着问题, 运用已有的生活经验和数学知识, 自主地发现问题、探究问题、分析问题、解决问题, 积累学习经验, 获取数学内外的知识, 发展数学素养, 促进全面发展。

参考文献

[1]中华共和国制定。义务教育数学课程标准[M]北京:北京师范大学出版社, 20xx:1.

[2]王超。深度实践:学生数学学习的智慧起点[J].小学数学教育, 20xx (7)

[3] 杨彦东。浅谈如何有效开展小学数学综合实践活动课程。西峡教研网, 20xx (11)

[4] 图1至图4均来自于网络。

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