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线上教学反思十五篇

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线上教学反思十五篇

2022-04-20

线上教学反思十五篇

报告大全】导语,您所欣赏的本篇共有18602文字,由陶渊明用心校正后,发布在酸豆角述职馆!作业,《辞海》解释:为完成学习方面的既定任务而进行的活动。线上教学反思十五篇如若你对此篇文章有更多的感触,可以和大家一起探讨!

经过两个多月的线上教学,老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。对于老师来讲,也会发现线上教学的一些问题,这段时间的教学,我从以下几个方面进行了自我反思。

一、教学模式

线上教学我采取了课程直播的方式,初期效果很好,学生有按时进群,认真听课。但是新鲜感随时间而逝,在后续的教学中,大部分学生注意力和积极性明显下降,但是热爱学习的学生依然保持热爱。

如何把其余同学的积极性进一步提高呢?我想在教学中除了授课时间要短之外,老师的PPT要尽量做得有吸引力,要让学生体会到课堂的趣味性。同时要降低难度,争取让每个学生都能参与其中,能够有获得感。要考虑在PPT的制作中适当插入音频,好玩的视频以及小游戏,有想法更要有行动,积极学习电脑制作知识,以便更好的服务于自己的课堂。

二、教学时的困惑

我在教学中,常常会感到困惑。我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢?是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢?这样的困惑在教学中是不应该存在的,但是我没有一个很好的解决办法。一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆,一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考,从而影响学生的思维发展。在这个方面,我需要进行不断的实验和反思总结,争取找到最适合学生们的方法。比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式,根据学生反馈进行选择,不断学习,不断进步。

三、对学生管理的无力

因为是线上教学,所以我无法与学生近距离的交流沟通,对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。主要有以下问题:1.学生在直播课时不听课或者听课时间短;2.课后作业不完成或是草草了事,打回订正学生视若无睹;3.平时的背诵任务总会有人不完成。

对于第3种情况我不会在群里催促,我只是认真指导已背诵学生的,希望别的家长看到可以增强让自己孩子也能够得到指导的意识,为了能让自己的孩子更好的成长,从而自觉的加入背英语小队伍。不知这种想法是否可行。

对于1和2,我会在群里告知家长,但不会单独把名单列出,一方面想保护学生的自尊心,一方面又期待着学生的自觉,从而总是陷入两难的境地。但现在我想的是可以适当催促有能力完成作业的学生,但是对于催过后仍然不写作业的学生或许我不要再强人所难了?

以上便是我这两个多月以来对于自己的教学以及学生管理方面遇到的困惑和自己试着去解决问题的方法。教学,任重道远,只愿自己保持初心,保持热爱。

线上教学反思 第二篇

这堂课基本完成了自己的教学任务,对帮助学生提高他们的感悟自然和鉴赏语言的能力有一定的点拨。课上充分运用了学生讨论和朗诵的这两个重点方法,有一定的效果,但很可惜问题探讨时难以深入,升华不够。而学生发言又比较浅,此时应该适当加入一些背景材料并提出自己的看法,从而引起学生的共鸣,引导学生进行深层次的思考。

线上教学反思 第三篇

为阻断疫情,确保群众生命和身体健康,各学校不得不延迟开学,在此期间,我校根据教体局工作部署,有效开展了“停课不停学”线上教学活动,主要采用微信钉钉等学台开展教学工作。具体和下:

一、指导思想

通过钉钉、微信等通讯形式与家长和学生保持联系,提出学习建议,开展网络教学;组织教师认真学习研究、及时调整教学方法方式,灵活安排学习内容,指导学生自主学习,保证教学效果有效。

二、工作要求

(一)由各年级组织班主任,明确本次开展线上教学工作精神,对班主任提出具体工作要求:

一、通过微信群及手机等给家长发送上级通知精神,告诉家长学生在延迟开学期间,学校采取的“停课不停学”工作措施,至于可能耽误的课,复学后学校会采取补救办法。

二、反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等,让学生熟识防护须知,叮嘱孩子们不得外出,勤洗手,在家多喝水,多食蔬菜水果和清肺食物,让学生们在家学得安心、家长放心、教师舒心。

(二)让每个老师明确本次“停课不停学”工作措施,对科任教师提出具体工作要求:

一、每个教师制订出网络学习实施方案。

二、设计好学习内容,教师辅导内容和学生作业,在线给学生留出具体的作业,做好作业批改,在线督促学生学习,任课教师和班主任与家长、学生保持联系,按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习,认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、钉钉群指导、督促学生学习,有效保证孩子们在家中自主学习的质量。

三、录制微课视频,对学生进行网络教学和直播答疑,或发讲课视频,或通过视频上课(做好日常微课的收集与整理)。

四、对于没有安排录制直播课的科目,老师根据各自的学科特点和教学内容,布置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业。

五、对体育教师要求学生不要进行室外活动(即到户外),注意疫情感染,美术老师可以布置书法课,音乐老师可以要求学生学唱一首歌等等,但是注意检查落实,可以发视频,图片等等进行布置检查。学生在家自主学习的内容,以“学练玩结合、读写做结合”,想方设法让孩子们在停课期间学有所获。

三、具体实施

一、制定《鸣皋镇中“停课不停学”线上教学工作方案》,由教导处统一安排课表及时间表,各年级督促检查教师上好每一节课。

二、通过微信、钉钉、洋葱数学等软件及名校同步课堂进行网络教学。

三、任课教师每天设计出word格式学生作业,并以附件、图片或视频等形式上传到群,检查落实到位。

四、任课教师每天下午依次查看学生作业日志,以图片和视频的形式进行学生作业批改,并对学生作业进行指导、评价。或利用家校本的作业批改功能对学生作业进行适时批改,评出优秀作业,在群内进行激励与奖励。

五、对于无法进行网上上课的学生,学校深入了解实际情况,对于流量不足的贫困学生,学校出资,解决流量问题。对于无设备上课的情况,学校出面暂借智能机,并转交到学生手中,确保每一个学生都能接受本次线上教学。

六、各领导班子和包级领导进入年级和班级群中,进行实时督促落实。

七、上课中各任课教师通过多种方式不定时点名,落实学生出勤情况。对于老师上课,采用日报制,每日一统计一小结,随时发现问题及时解决。

四、保障措施

一、年级做好教师到岗、学生到位情况,互动情况,学习及作业落实情况的统计工作,每半天在班子群群中汇报一次并在学校工作群内通报。

二、班主任利用间歇时间对学生进行防控安全教育。

三、年级主任加入各班群,对没到岗教师予以督促并记录。对网课不规范教师予以引导并培训。

四、对于不能正常履行“停课不停学”职责的教师,年级进行电话访谈,情节严重的上报学校领导。

五、存在问题及处理

对于网上教学存在的问题,学校及时召开网络会议,研究相应的对策,通过钉钉视频会议,针对网课存在问题的讨论,探寻解决的办法,研讨下一步工作。存在问题及解决措施如下:

(一)考勤

一、学生考勤的几种方法

①利用钉钉中的考勤打卡小程序,可实现对学生学习位置的了解,对学生学习地点的掌控;

②利用家校本进行点名,可迅速查出缺勤学生,及时通知;

③利用直播报数进行点名,可适时了解学生实际听课人数;④利用连麦视频进行点名,可了解部分学生的学习状况等。

二、教师考勤

以各年级为单位制定好作息时间表,明确上下课时间,认真上好线上课堂,每天填写上课详细情况,各年级督促落实,汇总。

(二)备课

和平时上课一样,认真备好每一节课,不打无准备之仗,真正做到准备充足,熟炼驾驭课堂。可利用手头上的各种资料,或网上各种资源对将要进行的课程进行充分准备,选择合适的上课方式,以提高质量为依据,以培养学生素质为依托,选择合适的上课技巧、选择合适的软件等。

(三)上课

教师普遍采用直播、在线答疑等形式上课,在上课过程中注意方法、技巧的应用。

(四)反馈

一、课堂反馈:在合适的时刻,设置一个简单的问题,让学生及时回答,达到互动的同时检查学生人数,了解学生上课情况。

二、视频连麦反馈:在线检查学生掌握知识情况,可背诵、可动手实验等(如:孙旭艳老师的嫁接实验)。

三、利用软件在线检测反馈:利用钉钉、问卷星等在线考试功能实现课堂迅速检测,了解学生掌握不守之处。

(五)作业布置及批改:

利用家校本发布作业,适时关注,可让学生在家校本中发、视频、文字等,从而检查背诵识记情况、作业完成情况等

(六)问题汇总及解决方法

一、教师问题:

①无法掌控学生。方法:直播过程连时报数字、适时连麦、适时互动,教师积极学习,掌握新的技巧;

②背诵作业无法落实:利用家校本上传功能;课堂连麦提问;利用一些点名软件选学生背诵;合理利用学习小组进行任务的落实;

③缺少课本,电子课本使用不方便,备课难:上网搜索资料、采用课本共享等方式克服;

④单班直播和双班联播方式的选择:根据内容、估测效果,采用合适的模式

二、级里问题:

上下课时间明确、落实不够,教师上课、下课时间的掌握不到位,网课分课不合理:进一步加强级内管理,加强统计监督力度,合理安排,及时督促。

三、班级管理:

学生设备不一,互动不热烈。要求加强班级管理,加强学生考勤、班主任在不影响上课的情况下,进入直播查看学生学习状况。根据个人特点,采用一定的形式,建立互动小组,发挥小组长的力量。

班级管理中认真针对每一个环节,制定相应的管理制度,对督促不力的学生家长,电话联系,要求其帮助学生按规定完成各项任务。

四、作业不佳:

制定相应的制度,采用相应的措方施,使用合适的形式,不断强调,及时督促。

五、其他:

建立合理的点名机制,上课前提前让学生签到;采用合理的方式,收集信息,进行课堂反馈,适时解决问题。

六、疫情之下:上好五堂课,爱国主义课,生命教育课,社会责任感教育课,规则教育课,爱与感恩教育课。

线上教学反思 第四篇

线上学习已经好几周了,在学习的过程中,老师和学生都能够紧跟教学计划,合理的安排教学计划。考虑到学生不能长时间的看电子设备,我们把每节课的时间缩短。这一周就是作业答疑课,帮助学生把之前留的作业和题解答。这也是教学的重要举措。

从最近几周学生上交的作业来看,有的学生能够保质保量的完成作业,但是有的学生则完成的不是很好。我觉得在家里有家长的督促,孩子们应该能认真的完成老师布置的作业。如果完成的不是很好,可能就是家长督促不到位。因为疫情的原因,我们不能去学校里上课,起初给我们造成了很大的麻烦,因为有的老师不能直播,有的学生没有设备的问题。但经过我们一起努力克服了这种困难。

在批改作业的过程中,我也遇到了一些困难,比如说有的孩子不按时完成作业,因为某种原因,我们没办法找学生交流,这种问题至今没有办法解决。而有的孩子就能很认真的完成作业,这大概就是学霸的区别吧!这种时期是弯道超车的重要时刻,希望学生们能够重视起来。

小学英语教学要重视培养兴趣,但单靠唱玩单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效的反馈。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学五年级的学生还是应认真进行语言学习。在学习的过程中我们的课件里都有每个单词和句子的读音,让学生们多读多记。在课下的时候也发了课本点读的链接,能够做到让学生无时无刻不在学习英语。因为英语的口语真的很重要,需要潜移默化的去影响。

最后,希望我们能够一起打赢这场疫情仗,希望祖国能够强大起来。所以,我们现在更应该远离病毒。殊不知我们一个微妙的举动就会让在前线的工作人员功亏一篑。抗击病毒,从我做起。抗击病毒不是一个人的事,更不是两个人的事,而是我们大家的事。虽然我们不能去一线奋战,我们在家里也应该做好自己,每天勤洗手,少去人多的地方,出门戴口罩。

我相信,我们一定会赢得这次抗击疫情的胜利。加油!

线上教学反思 第五篇

2020年这个“加长版”寒假,格外与众不同,新型冠状病毒肺炎来袭,面对突如其来的疫情,我们兴业路小学师生和家长携手并肩,家校合力,在网络课程中和孩子一起成长!

作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线,但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署,全员行动,研讨实践,充分发挥钉钉直播优势,开展线上扎实有效教学活动。首先提前备课,为学生解疑答惑做准备

虽然没有课本和教参,我们六年级语文组在网上找到电子书,通过微信、钉钉等平台,让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工合作,认真整理周目标、六下语文教学课件等资料,提前精心准备教学内容。搜集视频、资源,对比筛选,优中选优,选出教学质量高的资源,发送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电视台名师课堂,让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测,真正做到“停课不停学,离校不离教”。

无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题,我们六年级组老师利用微信群、钉钉群展开线上教研,积极讨论,共同成长!孩子们认真完成作业,个个争当优秀!

六年级语文作业是由本组教师集体研讨,统一布置,针对当天知识的重难点、易错点设计科学合理、适量的作业,减少重复性、低效作业,尽量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业,在钉钉中按时布置,按时批改,批改语也力求有趣别致,旨在激发他们学习的积极性。个别的问题单独给学生个人指出;共性问题,钉钉直播解答。对于几个不按时交作业的学生,会微信或打电话联系,问其原因后有方向指导,同时和家长及时沟通,争取不让一个孩子掉队。

六年级了,毕业班,这是小学时代最后一个学期,我们要努力培养孩子的语文素养,为了学生顺利完成小升初升学任务,这段特殊时期主要从以下几方面督导学生:

一、养成今日事今日毕的习惯

二、坚持阅读,会思考,养成良好的做批注习惯,并大胆写出心中所想所感。

三、帮助学生梳理知识点,架构知识框架,为顺利毕业做好准备。从词语到古诗文,学会理解、积累,重视运用。尤其是强调语文和生活联系,比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”,根据课文学习激发学生深入了解祖国戏剧文化的兴趣。停课不停学,我们一直在行动,也会一直努力,不断改进提高自己的工作方法,提高学生的学习效率。要对得起每一位学生,每一位家长。只盼疫情快快过去,我们师生早日重逢在美丽的校园!

线上教学反思 第六篇

由于新型冠状病毒引发肺炎疫情,学校延迟开学,为了使学生在家里能更有效地进行学习,老师们想了很多办法,我所教的班级班主任建立了钉钉群,老师们就用网上直播的方式上课,对同学们学习进行指导,八年级物理备课组长张亚丽老师制定了分工表,我被安排在2月11日下午在网上上课,因为这是一项全新的工作,并且是面对全阶段14个班近千名学生联播,因此我必须尽快熟悉操作步骤,确保万无一失。

于是我先在八年级物理群内进行试播,邀请同组的物理老师观看反馈意见,第一次尝试发现手机功能有限,不能分享屏幕,用不了课件,第二次用台式电脑,又没有配套的话筒,不能发送声音,最后就改为笔记本电脑直播,谁料笔记本电脑也没有声音,就上网寻求解决办法,一番调试后,有声音但同事说声音太小,于是向全家人求助解决办法,最后用耳机上的麦克风才解决了问题,同事回复效果很好,心里的一块石头终于落地了,接下来开始备课,准备课件,研究上课流程,在演练过程中,发现丁丁直播上有连麦功能,可以更好的实现师生互动,老师在上课过程中提出问题,学生除了可以文字回复答案以外,老师还可以指定让某个学生来回答,回答问题的学生,全体同学都能看见图像和声音,大大激发了学生听课的参与度和积极性,效果很好。

另外,我还发现钉钉直播上还有露脸功能,学生上课时不但能闻其声,还能见其人,避免了学生听课时的单调和枯燥,学生及家长反映良好。为了应对突发问题,我还在网上下载了优秀教师的上课视频,做为备用,一旦我的直播出现问题,就改为放视频教学,不至于造成不可弥补的损失。

白天上完课后,布置了课后作业,晚上又通过群直播进行辅导,及时巩固所学内容。钉钉群里的家校本中还可以布置作业,学生做完以后提交老师进行批改,及时反馈学生掌握情况,效果很好。

总之,在学生回校之前,老师们想尽各种办法,克服困难,通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务,力争使按照正常的教学进度学习,教学质量也取得应有的效果。

线上教学反思 第七篇

突如其来的新型冠状病毒,打乱了原本的开学计划,教学工作从线下转到了线上,根据学校的安排,我们学校采用的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。

线上教学开始之前,区里先组织了教师进行钉钉培训,让老师们先知道如何直播,再由班主任通知家长下载钉钉,教会他们如何在钉钉上看直播,接着,老师们进行试播......开学日到了,线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式,不可避免的会出现一些和真实课堂不同的问题,但是,老师们总会想到解决的方法。

连麦太卡怎么办?

钉钉直播的过程中,孩子们可以通过连麦的方式回答问题,刚开始,我觉得这个功能很好,能和孩子们有很好的互动,但是真正使用过程中,我连麦的时候很卡,为了保证直播的顺畅,我们班开始尝试在钉钉群里“发”或者“发文字”的形式回答问题,效果很不错。我在直播的时候用电脑,手机也同时登录,调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中,这样,就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情况,很方便。

孩子们学习积极性降低怎么办?

线上开学刚开始的时候,由于家长和学生有新鲜感,所以全部都能按时进直播、并能积极参与互动,随着时间的推移,一些家长复工、孩子少了大人的监督,只有爷爷奶奶在身边陪着学习,新奇的感觉也少了,并且这些小机灵鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀!”“我不专心听老师也不知道呀!”......通过观看数据的变化,再加上作为老师的敏感度,我也很快发现了这种情况,为了解决这一问题,在一次课上,我告诉他们:“孩子们,老师要告诉你们一个小秘密,凡是上课积极回答问题、作业被评为优秀的同学,都能得到一张‘电子表扬信’,正式开学后,我们再兑换成纸质的表扬信!”表扬信真的很管用,从那节课开始,孩子们回答问题的积极性整体变高了,本来不爱互动的孩子也开始和老师互动,整体的作业质量也在变高。

钉钉的功能也在不断完善,就比如说改作业这个功能,刚开始只能在评语中给学生说哪里写错了,不能批注、也无法添加优秀作业,后来,不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天,批改作业功能再次升级:打回作业时可以带上评语,批改后自动跳转到下个作业,支持快速返回上个作业。不禁感叹:疫情当下,虽然不能去学校上课,但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的机会,所以,我们也要好好珍惜,利用线上平台做好自己应该做的教学工作!

线上教学反思 第八篇

线上教学已经六周了,从一开始的不知所措和焦虑不安,到现在可以轻松有序的开展每天的教学任务,都离不开组内各位老师们的出谋划策和经验分享。每周三下午进行的数学教研活动,都会让自己收获满满的经验。我就从以下几方面来总结自己的线上教学。

一、线上学习方式与方法

我们班采用的学习方式是《同桌100》和钉钉线上直播课的形式。每天数学课学习时间是上午九点和下午的两点半,时间都控制在一节课时间。以后会考虑适当缩短学生线上学习时间,保护好眼睛。

新授前,我会先观看《同桌100》,看看老师本节所讲重难点做到心中有数,上午再与学生一起集体观看。在需要练习的时候会暂停,让学生先自己动手试一试。视频中的老师都是有经验的名师但是学情也不一定适合自己班,考虑到这一点,下午两点会再亲自进行直播讲解习题和作业中出现的问题,并随时与学生连麦和让学生拍照上传题目照片,通过错题来进行统一讲解。目前班内基本每位学生都能保证按时上网课,特殊原因不到的会看回放。我也会在每次直播完后对没有观看的同学进行记录,并询问原因,督促看回放。目前学习了本册书的前两单元,紧跟组内教学计划。

线上学习对学生和家长来说是不小的挑战,也给了学生学会自律和学习的机会。在家网课学习,没有想像中的那么不可控制和随意,反而给了一些负责家长更负责任的机会,其它家长也不干示弱,纷纷学习。一些在学校学习不怎么主动的学生,在家里被一对一,甚至多对一的督促下,学习效果还不错。当然缺点就是,老师不能在课上了解到学生学习的真实情况,学习情况主要靠每天作业来反馈,但是不排除有些学生是在家长帮助下完成的。

二、作业方面

每天的数学作业的布置会兼顾到新学知识点(利用数学巩固练习和课本题目),口算,和数学本上的脱式计算。会视情况而定,布置适当作业。家长会提交作业照片到家校本,做到全批全改,对于有错题的同学会退回他的作业。

通过改作业发现问题:

1、学生哪个知识点掌握不好,出错多的题目明天集体评讲。

2、把优秀作业照片发班级群进行表扬,激励其它同学向他们学习。效果比较好,同学们写得字体越来越工整了。

3、对后进生的作业着重认真批改,写鼓励性评语,给予多的关注。

4、对于不按时交作业的学生进行单独督促提醒,并进行记录,开学针对作业进行奖罚错措施。

最后,我的线上教学以后继续努力的方向:

1、备好每一节课,抓好每课重难点。

2、勤反思,做好每课一得。有针对的练习,讲什么就练习什么。

3、多进行统一时间的检测。及时掌握学生学习动态并反馈。

线上教学反思 第九篇

线上学习已经一月有余,我们线上授课、线上教研、线上指导。在每次上课之后,我们会检查一下有没有孩子没按时上课,如果有,就会通知他们借助看回放来补课。平时我们教研组听课也是采用看回放的方式,由此我想,线上授课确实方便了听课研课,可以不受时间的限制,随时打开听,也可以把某一个地方反复的听。我觉得更好的是,可以经常听听自己的课,这是我们平时上课很难做到的。

在交流线上教学问题时,我们确实有这样的无奈:无法统览学生的上课情况,不知道学生是端端正正坐着听的,还是趴着躺着进行学习的;不知道是不是把上课当做幌子,抱着手机玩其它的;也不知道学生是边听边思考,还是三缄其口,一个耳朵进一个耳朵出。如此种种担忧,让我们的心也难以静下来。再加上有的设备不足或老化,导致直播课堂不能顺利进行,一节课中间会死机、间断、重启,这些问题真的都让老师们焦躁。线上直播,有老师敬而远之,不敢尝试,有老师高度紧张,线上直播一节课,纵然全身心投入,还是感觉不甚满意,不知如何才能尽善尽美。如此的烦躁无奈让我们不能理性的思考,不能用平常之心对待线上授课。

自从线上授课,我几乎每次上完新课之后,都要看看回放,听听自己的课。听课的时候一开始关注的是有没有把重点和难点的地方分析清楚,学生能不能听明白,和自己预设的有什么出入。线上授课一周之后,我关注的点就转为了一节课问了什么问题,学生是怎么思考的。让学生交流了多少次,也就是开始关注学生的学习情况。近段时间关注的点又在变化,我让学生交流了什么问题,这个问题有价值吗?能引起学生的深度思考吗?学生有兴趣进行思考吗?

这段时间,我每天都坚持看课堂的回放,针对线上课堂与平时课堂的诸多不同进行思考,寻求对策。线上课堂从时间上看比平时少了10分钟,教学内容相对较少;从候课方面看,有的孩子做不到,因为在家里,没有,没有提醒,有孩子就上了这节课忘了那节课;从课堂互动交流上看比平时难了些,不能想让谁发言就叫谁,只能是谁连麦就叫谁,还会遇到连麦连不上的特殊情况;从检查学生学习效果方面看,因为不能看到整体的学习状态,因此不能当堂作出准确判断。这些都给我们线上教学带来了困难,但是,如果我们经常听听自己的课,就会慢慢发现解决这些问题的方法,静下来理性的对待每一个难题。

时间短,我们就在备课上下功夫,合理安排每一节课的学习内容,让学生一节课就学习一个小问题。抓住重点精讲,保证重点内容的学习效果,练习的设计针对性强一些,做到及时的巩固,保证学习的效果。针对学生的候课问题,我做了下面的工作,感觉效果还不错:每次上课前七八分钟,我都把学习的内容、要准备的学具和上课的时间发信息告诉孩子,提醒学生按时上课,同时早早的发起直播,等待学生的到来,并对提前进入直播课堂的孩子进行表扬。对比前后几次课堂的统计信息,我发现,现在学生基本能准时进入课堂进行学习了。

课堂上与学生的互动交流这个问题是我授课时前后变化比较大的。前两周的课堂上,我基本上是只要有学生连麦,我就接通让他们表达自己的观点,慢慢的发现,这样一来,个别孩子只顾得连麦而不做细细的思考,连麦之后不知道要说什么。有的孩子因为不能连麦,只做听众,一节课也不见有什么“动静”。我在想:他们是不是在听、在思考、在书写?看到别的孩子一节课连麦几次,而自己因为设备问题无法连麦,他们是不是心中有失落感?会不会因此而失去学习的兴趣?我改变了原来的交流办法,在备课时设计不同的问题,给学生时间思考、书写,让那些不能连麦的孩子有时间在评论区简单表达自己的观点,同时用选择、判断问题加强与学生的互动。学生不需要输入太多的字,又能很快表达自己的想法,这样一来,学生表达观点的多了,我也在课堂上时刻关注评论区学生的回答,及时的鼓励表扬,让学生感觉到,不管他用什么样的方式,老师都在关注着他。从学生的作业上看,学习效果也比原来要好一些。

听听自己前面的直播课,再听听现在的课,感觉真的是有了不少的改进。我想说的是:线上课堂和线下课堂一样,我们在备课的时候一定要考虑学生情况,设计针对性的问题和有思维深度的追问,给学生留有思考和书写的时间,让学生真正的动起手来、动起脑来,不能只做一个事不关己的听众或观众。同样,我们也不能追求表面的热闹和“繁华”,数学的学习还是需要用问题引领,让学生静下来,深度的思考才能真正发散学生的思维,体现数学学习的价值。

多听听自己的课,冷静的面对课堂中的问题,理性的对待线上教学,直播课堂一定会越来越好。

线上教学反思 第十篇

今天我想说的是:态度决定了我们的一切,我们在工作的过程中,如果也保持一种乐观的工作态度,站在一个高度上看待自己的工作,那我们就会发现我们的工作充满了各种乐趣,我们就会加倍地投入到工作中,这样我们就会在工作中找到更多的乐趣,这样我们的生活也会每天充满乐趣。这就是一种正能量的循环。

这样的道理放在任何人身上都是适用的。今天我特别想对家长和孩子们说说。从这次线上教学的反馈来看,绝大部分的孩子都能保质保量地完成每天地学习任务,我们的孩子们年龄比较小,这里有家长的绝大部分功劳。孩子们的天性是爱玩,如果这种学习模式没有家长的监督和督促,孩子们又怎么会保质保量地去完成呢。拿孩子们书写生字的作业来说,我们在学过《汉语拼音字母表》后,要求在写生字时把大写字母也加上,有个别孩子提交上来的作业格式还是不对,没有拼音,没有音序,没有组词。再三强调格式,人家交上来的还是不对,你说这仅仅是孩子的原因吗?当然不是,家长有不容推卸的责任。家长对待孩子学习的态度直接影响着孩子对待学习的态度。

都说父母是孩子的第一任教师,也是孩子的终身教师。希望那些妄想把自己孩子的教育和学习全权交给学校老师的家长早日觉醒,和老师一起教育好孩子。

线上教学反思 第十一篇

2020年注定是不平凡的一年,这一年的新冠肺炎疫情再次使中国空前凝聚,同时也改变了现有的教学方式,使在线教学成为常态,虽然这种常态是暂时的,但也引人反思。梁教授的讲座中,使我感受最深的是她对于在线教学应学的内容所做的诠释。停课不停学的学是广义的学,全面的学,多种方式的学,以学生为中心的学。在线教学不等于狭隘的直播教学,线上教学也不仅仅是课本知识的学习。

我们日常生活中说到教育总是惯性的以为是学校教育,学校教育只是狭义的教育,教育不仅仅局限于学校之内,广义的教育范畴要大的多。学校、家庭、社会都在广义的教育范畴之内。这次的在线教学是把三方教育力量统一起来的巨大推力。当下的在线教育刚刚起步,还处于探索阶段,很多老师在照搬课堂教学模式,在教学准备与课上互动,都极力贴金课堂教学,线上教学师生不处于同一空间,所以互动就不能照搬课堂教学,教学内容准备时也应充分考虑这一点,另辟蹊径把家庭教育纳入到线上教学,使家庭教育为学校教育助力,也许效果给更好。

在教学内容上,也不能局限于课本知识。当下的对大家小家都造成了巨大的影响,但从另一方面来看,这也是一次很好的思政课堂,鲜活的事例比书本上的文字更有说服力,这就是最好的思政课。

在线教学刚刚起步,不管是教学模式还是教学内容,都会不断的更新进步,而不断地反思,则是他进步更新源源不断的动力。

线上教学反思 第十二篇

本周我进行的是《伟大的悲剧》的线上授课,《伟大的悲剧》这一课颂扬的是一种不畏艰难的探索精神,与去年国庆时所播的《攀登者》这部电影主题契合,所以我运用了《攀登者》这部电影来进行导入,从而来激发学生们的兴趣,而且《伟大的悲剧》这一课篇幅较长,对于学生来说阅读把握的难度较大,所以我给了学生们充足的时间并且让学生们借鉴课堂提示中快速浏览的方法进行阅读,并且在阅读结束后我给予学生时间、地点、人物、事件的.提示让学生用一句话来说明文章的主要内容,这样学生们就可以对这篇文章有一个整体的认知,接下来在我的提示下我们也把这篇文章分成了三部分,从而学生对于这篇文章有了一个整体的把握,在接下来的分析中就更容易一些,同学们在解决“斯科特探险队遇到了那些困难”、“文中的‘悲’体现在哪里”、“斯科特一行的‘伟大’体现在哪里”这三个问题时就更为清晰地找到答案所在的主要段落,对于这篇文章情感的把握也就水到渠成。

但是在授课的过程中还是有一些不足。首先,在课前导入的时候《攀登者》与《伟大的悲剧》两者之间的贴合度不高,其实《攀登者》也是在传达一种崇高的探索精神以及高尚的心灵,而且其中其实也是有悲剧发生的,而且《攀登者》中是中国登山队向珠峰发起挑战,这也是伟大的,因此也可以称得上是“伟大的悲剧”,这与《伟大的悲剧》中斯科特一行去探索南极的性质是相同,不过两者之间还有一个不同就是《攀登者》最终是成功了,而斯科特一行最后却失败了,这应该是一个很好的切入点,通过成功与失败的对比不过最后的结果都是给予了后人精神鼓舞这样可以帮助学生加深对于这篇文章的理解。其次,还是在时间安排上,前面的耗费太多时间,后面的东西就会匆匆掠过,但还会有一种情况是时间与问题之间的尴尬,就是这个时间剩下的不多不少,可问题很重要而且需要一些时间进行讲解,所以剩下的时间不够,但要是留给学生又有些多,这样的话就会让课堂有些尴尬。最后就是在剩余时间里学生的任务安排上不够明确,这样就会导致学生走神,注意力不集中,白白浪费了这些留给他们的时间,所以在课堂结束后如果还有时间留给学生那一定要把这段时间里他们所要完成的任务明确,只有这样这最后剩下的时间才不会被浪费。以上就是我对于《伟大的悲剧》这一课的反思,希望在反思的过程中能够逐渐提高自己的教学水平。

线上教学反思 第十三篇

自2月10日“停课不停学”网上学习活动开展以来,线上教学已经有一个多月的时间了。根据近期疫情原因,学校停课,影响了教学进度,按照“停课不停学”的原则,我们利用互联网思维,通过网络途径与和学生保持联系,建设网络课堂,开展网络教学,合理调整教学方式,灵活安排学习内容,保证教学效果有效、优质。

一、具体做法和收获

(一)线下精心备课,线上确保质量

每次线上上课前,都制定线上教学计划,备写详实的教案,充分利用东区教研室给我们准备的微课资源,保证了教学质量。

(二)辅导方式多样,学生学习更加灵活

线上教学中,我一般会上通过连麦、对话框等形式与学生进行互动,通过家校本批改学生作业。

(三)及时批改作业,以便掌握学生的学习情况

作业的好坏在一定程度上反映了学生对所学知识的巩固与掌握的程度,它是教师对所教知识、学生所学知识的信息反馈。

二、存在问题

1、部分学生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好。

2、因网络问题,有时会出现直播卡顿等情况,影响了辅导效果。

3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态、学习效果和细节,无法及时了解学生,难以做到关注每一位学生。

三、改进措施

1、制定计划、因材施教

自律性强的孩子,能自觉完成学习任务,而学困生自律性较差,个别同学不能坚持听完线上辅导活动,线上学习效果不好,差距越大,后进生学习肯定更吃力。因此,要了解每一位孩子的知识掌握情况,尤其要关注后进生制定教学计划,因材施教。

2、巩固知识、温故而知新

线上辅导的形式限制了师生互动,生生互动,教师不能及时看到学生的学习状态,有的孩子在学习中没有思考,所以我会从第一课开始,对学生进行阅读训练,对知识重点进行梳理,温故而知新。

突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式,它更是一块“试金石”,让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来,我必须重新审视自己,努力学习、反思,在实践中不断改进完善自己,适应线上教学,切实提高线上教学实效性。

线上教学反思 第十四篇

“停课不停学”的网络直播教学,音乐学科已经进行了两个单元的内容了,在学校教研工作的指导下,我们组对学生分别进行了唱歌教学和欣赏教学的指导,以及实践课的体验,不仅激发了学生的学习兴趣,也围绕“核心素养”对学生进行了审美教育。

根据学科特点,初一、初二分别由任课音乐教师指导,初一主要研究了多媒体直观教学的实践研究。初二主要研究了学生网络直播授课后的学生学习成果及实践活动的研究。通过这段时间学生的线上学习情况来看,我对网络教学有深刻的感悟。

一、树立正确的育人情怀、艺术教育围绕学校的教育教学工作又辅助推动学校的教育教学工作。

作为一名音乐教师,在网络教学中,刚开始看到各个班级的班主任老师及任课教师从早到晚在家校班级群中不耐其烦的对学生进行答疑解惑,我开始有种紧迫感,在心里不断问自己线上音乐教学能做些什么?从开始担心音乐学科线上学习不被学生接受到音乐学科怎样辅导到认识它的作用及最后学生的参与实践,在这个过程中我有了自信。又在网上观看了音乐学院院长周海宏教授的一段“走进音乐世界”的演讲后一切释然。一个完善的人一是具备生活的条件也就是说要有理性素质,他是从学习科学文化知识中获得的。二是体验人生幸福的感受是要有感性素质,这是要靠艺术教育来实现的。我更坚信自己职责的重要性。

二、音乐教师如何协调好和各班主任的关系,这对线上音乐教学效果尤为重要。

作为初二十二个班的音乐代课老师我积极主动和班主任沟通,先取得各班主任老师的理解,音乐老师也是这个团队的一份子。加入到各班级群后,因每个班管理员只能设为十名,按先后顺序加入。有好几个班没被班主任设置成管理员。因而没有权限布置作业,学生没有作业栏没办法提交作业,不利于指导,就得靠班主任转发作业,班主任的号召性特别强大。第一次布置作业的时候,学生就能积极参与。并在班主任的鼓励下,很多同学把自己的演唱视频直接发到群里,大家形成了良好的学习交流氛围。相互鼓励,一展歌喉。还有很多同学把自己的作业发到作业栏中,经过对每一位同学的耐心点评后,我发现,平时在课堂上羞于表现得同学却能大胆的参与,还主动和我沟通探讨演唱技巧,我深受感动。深深感受到作为老师,自己对学生说的每一句话都会激起学生对学习音乐的自信。很可能有些同学从此改变对音乐的认识,那么走进音乐世界便不再那么难。

三、布置作业要有方法。

一提起音乐作业,大部分学生可能会反映音乐还有作业,那么我们首先要淡化这种观点,它不是单纯的作业,是学习后的实践、拓展、延伸。例如:在布置作业时我会说:同学们大家周末唱起来或周末动起来,可以录音或拍一段视频与我们一起分享。加油!这样我会发现不会出现没有人交作业的尴尬。更意想不到的是,除了作业交到作业栏里的同学外,有一部分同学,主动给我发送了自己的视频,要求我指导。同学们浓厚的学习兴趣越发激励了我教学的自信,不再有任何顾虑。我积极点评、耐心指导不断鼓励。经过努力师生关系比以前更融洽了,同时也得到了学生和家长的信任,接受了音乐学科线上学习。

四、学后展示,以点带面力推广学习。

通过“停课不停学”网络教学反馈来看,我发现有些学生喜欢动、有些学生喜欢静;有些喜欢唱、有些喜欢跳,在学法指导中我把同学们上交的作业以作品的形式用美篇进行展示并进行了分析指导和示范。以点带面推广学习,解决他们的困惑以此感染更多的学生促使和激发他们的自信并能主动的参与到音乐实践活动中来。

五、努力提升、积极参与网络研修。

网络研修是学校备课组校本研修的重要形式,为信息共享,资源共建,差异发展,提供了机遇与可能,是教师研修方式的一场革命。一个人的力量是有限的,为了弥补教师之间差异短板,我们音乐组根据课程标准,学科特点,积极研讨实施课程教学,在“停课不停学”线上学习中进行指导、评价和总结。为了更好的指导学生,教师自身应该具备多种现代化信息技术能力。熟练掌握网络在线交流工具,在我校教研活动的组织下我积极参加学习了停课不停研,网络促成长公益直播课,了解了未来学习方式的变革趋势与教师网络教研的组织创新。未来教育是网络技术的教学研究活动,作为教师我们要不断协作学习,交流研讨有效教学。

教育需要把学生培养成为一个完善的人,艺术教育不可缺,作为音乐教师我们要坚信只要一切从培养学生出发、用心教育走近学生建立彼此的信任,我们的努力和真诚就能打动到学生,我们不可能感动到每个学生,但一定会影响到一部分学生。教育就是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”时刻怀着一颗热忱的心,相信我们就会有收获。

线上教学反思 第十五篇

线上教学以来一些做法总结如下:

一、教研资源共享,发挥教研组集体智慧

线上教学以来,我们二年级教师做到资料共享,资源整合,充分利用网上的优秀教学资源帮助开展教学。并且每周至少三次研讨,通过教研学进度,提炼教学重点,对线上教学遇到问题及时群内探讨。比如目前二年级语文是复习阶段,每天复习一课,一周一单元,我们组内老师分工把每天复习课的知识点总结出来,写到书上发到组内交流群,通过总结分享使我们能把握住课本每课重点不遗漏。通过教研,很好的去吸取组内其他教师的优秀经验,取她人之长来弥补自身不足,我们共同进步,齐头并发。

二、紧扣课本重点,上好每一节线上课堂

1.字词句是基础。二年级的重点和基础还是字词句,这学期我们还是紧抓生字不松,让学生反复识记,在线上课堂中及时指点学生作业中出现的易错字,同时本学期还更加注重学生自主识字能力的提升,比如“形旁表义”这个知识点在本册出现多次,《“贝”的古诗》了解贝字旁,在语文园地三中出现“心字底”“竖心旁”“四点底”等形旁字分类,在直播课堂生字讲解时我会让学生去关注生字的结构、部首,在每课生字讲解中贯穿形旁表义,在预习课文时,让学生遇到不认识的字时可以大胆猜测这是很么字,是什么意思。一点一滴潜移默化中让学生进一步去了解“形旁表义”这一概念。在直播课中,我还会对于课本上出现的特殊词汇进行汇总,比如ABCC、表示天气的词语、表示春天的词语等,让学生关注词语积累,分类掌握。在教学中,还不能忽略课本中句子的练习,在课后题以及语文园地中会出现仿写句子,在课堂教学和布置作业时,我加入这些句子练写,让学生及时掌握。通过钻研教材,把握课本重点,利用早读,直播课堂和作业各个环节,让学生精准掌握,反复巩固,提高课堂实效。

2.注重线上互动。线上课堂和现实课堂最大的差别就是缺少互动环节。在线上课堂时我会利用钉钉连麦来增加与学生的互动,适时和一个学生连麦,让学生回答问题,领读生字词语,在早读时会提问背诵,尽可能的让不同的学生参与到课堂中,而且让学生在听课时积极评论来回答问题,学生们的热情明显高涨了不少。同时线上生字教学严重不足就是不能范写,最初我只靠嘴说来讲解生字感觉效果并不好,后来我利用钉钉直播中的白板来范写生字,讲解易错字,虽然用鼠标写出的字不是很美观,但是确实可以帮助学生更好的理解生字书写时的易错点。

3.抓住单元主题。现在二年级每周复习一单元,已经复习到了第四单元,在每个单元复习课堂我都会围绕单元主题来进行。比如第一单元主要讲的时“春天”,那么课堂中让学生说一说你眼中的春天,连麦让学生朗读课文来感受春天,复习第三单元“传统习俗”时,让学生说一说祖国的传统节日习俗以及喜欢的祖国美食,第四单元主题是“童心”,让学生说一说自己根据书要求编的童话。紧扣单元主题,不仅仅让学生抓住课本每单元中心,还能丰富课堂内容。

三、做好课后延伸,作业及时批改与纠错

课下作业是学生们第一次对课堂知识进行巩固,重要性不言而喻。我们在紧扣课标的同时,考虑到疫情期间的特殊时期,我们二语组老师通过教研抓住“读读”“背背”“写写”“讲讲”四个关键词来丰富作业形式与内容。学生们提交作业以后,认真批改完。对于出错的地方,老师圈画批改后,打回订正,然后学生再次提交,老师再次批改。每天都评出优秀作业,供全班同学学习。通过讲评反馈,差生辅导,对学生作业完成情况、提交情况教师做到心中有数,全面把控本班学生情况。同时,我们组内还在作业中增加了古诗背诵,书法练写,每日阅读等作业,通过丰富的作业来提升学生的识字阅读水平。

四、分单元检测,及时反馈

学生学习新知识的同时,需要定期进行检测。“停课不停学”的过程中,我们二语组通过教研选定练习的题目,紧扣课本知识,让学生在课后练习中巩固知识,每一单元学习完后,老师们轮流出题,形成单元检测卷,通过家校本的形式发送给学生,要求学生限时完成,并由家长监督,完成后老师们进行批改,明确学生学习的薄弱点和难点,在评语中进行简单的指正,并在每天的直播讲评中详细分析,及时把问题反馈给学生。不断更新和改变教学方式和内容,让学生的学习更加的事半功倍。

下周我们二年级前四单元的复习就告一段落,将继续学习新课,那么对于复习阶段知识掌握较差的学生,我们将在学习新课同时,针对基础较为薄弱的学生增加分层作业,在学习新知时不断的去复习巩固旧的知识。

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