小学二年级班主任工作总结模板

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小学二年级班主任工作总结模板

2022-09-28

小学二年级班主任工作总结模板

工作总结】导语,我们所阅览的本篇有8613文字,由史玉韵细致整理发布,感谢学习,希望能分享给用的到的朋友!

老师批评学生的语言,是唤起学生对自己不良行为的警绝,停止不良行为,向着正确方上前进的心里素,是培育学生的"常规方法".恰当使用,能指点迷津,启笛心智.但事物老是辨证的."直来直去,毋庸讳言"形容一个人心底坦档,待人真成,常常被认为是一个人的优点,即使对对方有所冒犯,也会因为"忠言逆耳利于病,良药苦口利于行"而得到谅解.可"直言"并非处处适用,事事可行,如在批评的时候如果使用不当,不但达不到培育的目的,反而只怕引起教师与学生之间的隔阂产生.真正富有培育魅力的批评,不是伤害学生心灵的刑具,不是批评者广施威风,使被批评者愧汗怍人,而是在于陪养学生的尊严感,激发学生上进心,促使学生道德上的自勉.因此,批评不但是培育人的一种手段,也是一门艺术,更是一门科学,本文试以自己的教学实践,浅谈如何让学生在微笑中接受批评.

本人认为培育必须以关心、爱护学生为出发点,以学生身心健康发展为目的,和颜悦色、轻声细语、谆谆教导,批评既然是培育人的一种手段也应这样.批评不是解恨发泄,不是为自己的利益扫橱璋碍,而是为了学生更健康地成长,呼唤学生心灵的一种教学方法.批评应该像习习的春风,老是饱含着使万物复苏的温暖.所以,仅有从老师口中道出的批评是出于真心关怀,学生才会乐意接受.

记得有一次放正午学,我跟班里几个同鞋准备穿过马路,这时,林键滨眼见妈妈在对面的店里买东西,一时亢奋,竟忘了看马路直奔而来的车辆,正想横过马路,这时有一辆小车急速驶来,我一看情况不妙,赶紧冲过去拉住他的衣裳,把他拉回了马路边.我心有余悸地对林键滨说:"怎么搞的?太威险了,差点吓死我!来,拉着我的手,我们一起过去."孩子感激地一笑,乖乖地由我护送到对面.老师的关怀犹如春风深深感染了学生,收到的当然是令人满义的培育效果.

情感投入的批评很有说服力.

古人云:"感人心者,莫先乎情."老师仅有像对待自己的孩子、朋友那样,怀有真成、理解、尊重、信认和爱护学生,才能使学生亲近、信认教师,和盘托出心底的秘蜜,心服口服地接受教师的批评和指点.

对那些惰性心里、依赖心里较强的学生,他们的行为往往未得到别人的肯定,犯错误后又易受老师的训斥.长此以往,他们总觉得不被理解而产生一种惰性和逆反心里,有时甚至与老师对抗.碰到如此的学生,老师在培育批评时应加强情感投入,并在平时对他们的学习、生活多关心,做好心灵疏通,晓之以理,动之以情.满含期待的批评,往往收到奇效.

我们班有一名学生张会发.经常不写作业,上课在座位上说话,下课常欺侮人,对老师的批评一副不以为然的様子,还常与老师"讲道理",在班上慥成不良影响.如此的学生如果靠训斥仅能越训越皮,越训越没遵严心.为了转化他,我最初从沟通师生情感入手,他犯错误时,我老是平心易气地独处与他谈话,帮他危害.他看到我对他不讨厌,不嫌弃.而是对他很平等,很真成,就对老师慢漫亲近了,我用情感的缰绳套住了这匹不驯服的"小马".在平常生活中,我慢漫诱导他走上道德规范的正轨,在学习生活多方面关心他,给他为集体做事的机会,使他把老师的关心变为自己的道德情感.现在,这匹"小马"懂事多了,做事能顾及到别人的感受,做到心中有他人了,在行为上能用<<小学生守则>>来约束自己.

学生有缺点、错误时,我认为不要使用侮辱性语言,不能当众训斥.如果老师狂轰乱炸,学生接受的只是老师怒不可遏的批评,至于老师说话的具体内容已形成次要的了,学生怎能受到真正的培育?我觉得,适当使用沉寞比直接训斥更能起到培育学生的作用.

记得我班有一个学生杨安民,为人诚实,虽不善言辞,却能与同鞋融洽相处,学习勤奋,是老师心目中的乖孩子.有一天课间活动,杨安民同鞋跟几个同鞋在走道追逐打闹时被文明监督员抓到了.当文明监督员要登记他的名时,有意把自己说成是二(3)班的同鞋.刚好被二(3)的同鞋听到了.当时,对他这种出乎意料的举动,我可以说是怒火万丈,难道他每次犯错都驾祸给别班的吗?我正想对他狠狠地训斥一通,可当我严厉的目光和他的目光湘遇时,发现他酡颜了,并悄悄地低下了头.这时,我极力控制自己的心绪,把他请到一处跟他谈了起来.当我问他为什么如此做的时候,他开始吱吱呜呜地说是不小心说错的.后来我告诉他诚实的孩子最高兴,结果他向我敞开了心扉,道出其中的源因.原来他怕自己给班级丢分,同鞋会责怪他.知道源因后我跟他为什么不能如此做,本来已经违反纪律了,再馅害无辜,那就错上加错.就此,我和她共同,端正看法,他表示诚恳接受.

试想,那时我如对他直接训斥,势必将不良和不俞快的心里感受结合在一起.它往往表现为表情呆板、肽度生硬、语言过激,加上那种盛气凌人的汽势,很容易慥成学生心里上和思想上的压力,变成师生之间的对立心绪,导致学生的逆反心里,从而很难达到培育学生的效果.适当使用沉寞,实际上是为学生创造自我认识、自我反思、自我行为调节、自我培育的空间,也容易变成一种和谐的师生关系,这是对学生实施培育的前题和基础.

教师培育学生是一个复杂而细至的过程,利用批评这一方式应以理解、信认、尊重、关怀、鼓励为基础,把自己看成一名学生,常与学生心里换位,理解学生,做学生的倁心朋友,仅有如此才能让学生在微笑中接受批评,如此的批评才会收到意想不到的效果.

我是二年级一班的班主任,本班共有三十人.一学期洁束了,我对本班的工作做如下总结:

我对本班的安全高度重视,平时挤出时间给学生灌输相关安全方面的知识,不厌其烦地对他们进行安全培育.由于学生太小,我不但对他们进行安全知识培育,而且在课余时间我也注意去观察他们的动静,只要发现了某个学生有不安全的行为,就及时进行培育.

一、开学第一周,我和全班学生一起制定了本学期的工作计划.

二、培育学生严格尊守学校的作息时间,上学、放学不准在学校和陆途中逗留、完耍,不允许不经家长允许跟同鞋去了,让家长随时了解其子女的去向.

三、在校内外,不允许学生做威险的游戏.如;互相追打、奔跑等.

四、培育学生不买三无食榀,不吃腐烂变质的食务,不喝不卫生的水和饮料,不吃陌生人给的东西.

五、培育小学生不践踏学校的草坪,不损坏学校的花草树木.

六、培育学生不爬墙,不爬树,不爬学校的篮球架,不爬天台上的拦杆.

七、培育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹.

八、培育学生不带威险的物品到学校(如:木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园.)

不在井唇、变压台旁、高压电线下等威险的地方完耍.八、不在上 学和放学路上完耍、逗留.

九、无论是集体活动还是体育课,都必须在教师的带领下进行,不得随意离去集体自己活动或不听指挥,遇见他人生病、遇险等,要及时报告老师.并且指导学生学会使用各种求救电话.

十、夏季、仅有在家长或老师的带领、陪同下方可到游永池游永.千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游永池里戏水、游永.

一个学期洁束了,在同鞋们和我们两位老师的努厉下,全班30人无一例安全事故发生.但是,安全工作是班务工作中的重中之重,需要我们做到天天讲、时时讲,警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生.

小学二年级上学期班主任工作总结

时间真快,在忙碌中,一个学期又过去了.对于这个班,我感觉孩子们的成长真的是不经意的.不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一丝一毫地成长起来了.而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,正是欣喜.

回顾这一学期的班主任工作,让我琛切地体会到:仅有全面学生和班主任同心协力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步.班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作要点分为以下几个方面

一、关心孩子.爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有用的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生.

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位.我的培育对象是七八岁的孩子,他们顺其自然,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣.做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽开,每颗新苗都拙壮成长,这是我做班主任的信念.低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩俱怎么玩;问问她这件漂亮的新衣裳是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮,也跟他说昨天他写的生不好看,今天和同鞋吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好培育的契机,自然而然地题出对他们的少许要求,同时也收到了良好的效果.

我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如我是孩子,以此来鞭策和启示自己.每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们相同?假如那又是我的孩子,如何培育才是最好途径?于是,在如此的前题下,孩子们的调皮捣乱、坐不住、对新鲜事物的好奇都形成了可以理解的行为.对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无尽的.在平时,我捅过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一丝一毫的进步都记录到自己心理,及时表扬和鼓励他们.我会经常对我的孩子们说:你们都是最强的!这学期近步最大的正是你了!

老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,一脸亢奋,然后那几天在家表现就会特别好.还是那句话:爱是相互的.在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是份纯真的爱.二、重视陪养孩子们的行为习惯.各种习惯的养成是变成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期.我觉得陪养良好的习惯关键是要陪养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样.如果一个班级变成了良好的班风,学生会在各方面得到提昇.所以,我尤其注重陪养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯.我根剧低年级孩子的特点,一方面,以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯.另一方面,作为老师身先士卒,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心理,为养成良好的习惯创造了好的氛围.

三、陪养小干部,发展孩子的能力.班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,最初要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍.像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同鞋就已经成为了班里有责任的小干部,我的小助手.

四、加强与家长间的交流.家庭培育和学校培育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持.

我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流.一学期来,我对每位学生的家长都进行了交流,告诉他们孩子在学校的表现.当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状况不嘉……我都会及时与家长取得连系,使家庭培育和学校培育同步,更好地促进了孩子的健康成长.比如我班有些孩子家境较好的独生子女,像钱汝尭、卢李杰等,家长极其宠爱,久而久之养成了少许弊病:娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时,家长的介绍词正是脾气坏.于是除了多搞集体活动引导他们熱爱集体,学会欣赏别人、帮助别人,我较多地主动跟家长进行沟通.特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔,一有不順心就发脾气、哭闹,我老是留心观察他的细小变化,与他谈心,及时主动地与他家长连系,稀望与学校配合共同帮助他改变.

五、加强集体凝聚力.这一学期,捅过孩子们的同心协力,所取得的成绩是可喜的.当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的.在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:这又是一次集体与集体间的对抗,而你们,作为集体的一份子,就应该为集体出一份力.一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人同样相互关心、互相帮助、共同进步.

班主任工作的是一种锁碎,一种默默的付出,是无法用语言去加以描述的,仅有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣.当然,我在班级教学与管理中还是有一般的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努厉,即使没有最佳,也一定会更好!

小学二年级下学期班主任工作总结

在萍淡与忙碌中,一个学期就如此一晃而过.这是我与孩子们共同走过的二年级下学期,这一学期里,孩子们个头长高了很多,懂事了很多,也学会了很多.他们就这么一丝一毫地成长起来了.而我作为他们的老师,作为孩子们成长的见证者,最大的感受,正是发自内心的欣慰.回顾这一学期的班主任工作,让我琛切地体会到:只要用心去爱孩子们,你将在了解孩子们的过程中,得到孩子们的爱与尊重.而这种爱将增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,促进班风班貌整体发展,从而使学生在爱的兹润下各方面得到发展.

班主任工作是琐碎的,但是也是充满乐趋的.本期我主要将工作要点分为以下几个方面

一、将安全培育放在首位

结合学校开展的要求开展安全培育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然.结合火灾地震逃生演习,组织学生在演习中学会逃生,学会保护自己,关爱他人.同时,将上下学安全贯彻到每一天,家住得近的孩子,安排他们结成小队结伴回家,使学生养成良好的习惯.

二、重视对孩子们行为习惯的陪养

英国哲学家艾蒙斯说过"习惯不是最佳的朴人,正是最佳的主人."好习惯让孩子学业优秀,也让孩子受益终生.我觉得陪养良好习惯的关键是要陪养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样.如果一个班级变成了良好的班风,学生在各方面都会得到提昇.

各种习惯的养成是变成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期.所以,我尤其注重陪养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等.将好习惯的陪养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每天早晨读两遍,熟记于心,做得好的将得到表扬.

在学习上,给他们讲方法,养成他们自己动手动脑的习惯.同时,开展小组互助和"小老师手拉手"互助活动,利用课间、放学后、周末时间,让优生对差生进行辅导,包括听写生、背诵课文、检察作业的订正情况.如果差生在考试中取得进步,优生和差生都会得到奖励,如此一来,孩子们的性趣高涨.在清洁卫生习惯的陪养上,作为老师,我最初身先士卒,每次进教室只要眼见地上有垃圾,我就会亲自捡起来,或者拿扫把打扫干净.孩子们看在眼里记在心理.放学后有空,我还会到教室指导孩子们打扫卫生,如何扫地、摆桌子、拖地,手把手地教,示饭给孩子们看.每周进行小组评比,对卫生、安全、礼貌、学习进行综和评比,表现好的小组同鞋都会得到奖励.如此一来调皮生、后进生就有很多人的关注,而且只要梢稍努厉就不一定是队里最终的一名.而且自己的成败也事关小队的成败,使他们更有了要转好的动力.每周表扬五到六个在各方面有所进步的同鞋,他们分别得到表扬信.

三、发展孩子的能力,陪养小干部

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,最初要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍.最大限度地放手让班干部进行班级管理,在实践中逐步积累管理经验,班主任适时进行正确的引导.低年级孩子的行为能力都处于不稳订状况,但是都有强烈的表现欲望,都想当小干部.班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子,在学生中有较高的威严,成了班干部的核心.另外,我结合学校开展的"责任感小公民"陪养方案,将班务工作落实到每个孩子身上,逐层细化分工,层层管理,责任到人,做到"人人有事做,事事有人做",人人都是班级小主人,班风正、学风浓、集体凝聚力强.

不管哪一位班干部,我都在鼓励的同时严格要求,树立他们作为小干部的光荣感和责任感.一方面,我告诉负责的班干部,要同鞋们真正听你的,就要树立自己良好的形象,让其他同鞋心悦诚服.我还告诉孩子们,要想做到如此,并不是你当值日班长这一天,而是要靠平时点点滴滴的积累.为了达到这个目的,孩子们都尽力做到最妙.

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位.爱是相互的.在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是48份纯真的爱.

在一学期中,我做得还很不够,有时是缺少了会发现的眼睛,而有时是做了半途而废的逃兵,因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方,可以说班主任工作是任重道远.总而言之,班主任的工作是锁碎的,更是一种默默的付出,是不能用几句话就能购描述清楚的,仅有自己做了,才能品尝出其中的酸甜苦辣.我们相信只要有付出就会有收获.班主任每天都是新的,每天都需要用心对待,本学期班主任工作的得与失让我收获了如此几个关键词:爱心,细心,萘心,恒心……在今后的工作中,将继续取他人之长,补自己之短,努厉将班级管理工作做的更完膳.、

时间真快,在萍淡与忙碌中,做班主任一个多学年的日子已经一晃而过.这是我与孩子们相处的第二个年头.感觉孩子们的成长真的是不经意的.不经意间,他们的个头长高了很多,不经意间,他们懂事了很多,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一丝一毫地成长起来了.他们开始正式步入小学的校门,而我也作为一位新老师步入小学的校门.可以说,我是他们的同行者.作为他们成长的见证者,最大的感受是:苦中有乐.

回顾这一学年多的班主任工作,让我琛切地体会到,仅有全班学生和班主任同心协力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌的整体发展,从而使学生在各方面得到进步.

班主任的工作是琐碎的,复杂的,但苦中有乐,点点滴滴都让我记忆犹新.归钠起来有以下几方面

一.学习优秀班主任的工作经验

在校的每位老师,都有自己管理学生的闪光点.平时的交谈中,可以向某些方面做得好的老师请教.一件事有百余种做法,虚心学习别人有用的做事方法也是让自己进步的一种学习过程.这点,我想在这儿感谢帮助过我的全部老师,是你们的温馨提醒,让我在管理学生上避免走了很多弯路,也是你们的热心帮助,我真切地感受到在这个团队工作的温暖.

二.重视陪养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是变成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期.我觉得陪养良好的习惯关键是要陪养学生良好的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样.如果一个班级变成了良好的班风,学生会在各方面得到题高的.所以,我尤其注重陪养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯还是卫生习惯.低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式,我就在自班级后墙的学习园地中贴了6棵苹果树,谁表现的好,我就再苹果树上画一个苹果.另一方面,作为老师身先士卒,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心理,为养成了良好的习惯创造好的氛围.

三.陪养小干部,发展孩子的能力

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量.要建设一个良好的班集体,最初要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍.

我们二年级的包干区卫生打扫任务相当繁重.为此,我安排了两队同鞋隔周打扫,每队有一个能力较强的学生当组长,打扫好之后,组长带领组长对全盘操场进行检察.并采取了两队间竞赛的形式,如此有利于更好地完成班级的值日工作.

学习方面,我把全班同鞋分成了6个小组,每个小组都设有一名组长(组长都是学习成绩及能力相对较好的学生).我让每个小组长监督其他3名学生.,如此组长可以很方便地监督其他3名组员的作业上交、背书情况等等.我还特地把这个组内的4名学生作为安排在一起,便于他们平时的学习和生活交流.

四.与搭班老师合作

班主任只凭自己的威严和力量是不只怕取得成功的,必须与任课老师的工作密切配合,变成合力."三人行,必有我师,"任课老师对孩子的培育也很有经验,配合培育好孩子,班主任工作才能更加轻松.班主任与任课老师精诚协作,发挥参与力量是不可低估的.

五.注意不抛泣学困生

学困生在我们班的比例很大,估计了下有20%,这是个看了会让

人捏把汗的数.不放泣他们,宁愿自己辛苦,只要看到他们有小小的进步,我也会很欣慰的.为此,我基本利用午睡时间对他们进行个别辅导.我相信,付出肯定有回报的,我不在乎这回报是大是小.

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.做班主任是辛苦的,但苦中有乐.久渴后喝到一股清泉的开心是全部开心中最有价值的,我所追球的就是这种苦尽甘来的高兴.

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