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2022年上册语文教学计划范本锦集

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2022年上册语文教学计划范本锦集

2022-06-07

2022年上册语文教学计划范本锦集六篇

1四年级上册语文教学计划模板六篇

2六年级上册语文教学计划七篇

3上册语文教学计划范文九篇

4精选四年级上册语文教学计划五篇

5二年级上册语文教学计划十五篇

6八年级上册语文教学计划范文六篇

7实用七年级上册语文教学计划四篇

8精品八年级上册语文教学计划四篇

9一年级上册语文教学计划范文十篇

10精品一年级上册语文教学计划三篇

导语,大家所阅览的本篇有9838文字共六篇,由蒋伟海细致修改后发布!《小鱼》是由罗万·伍兹执导的惊悚爱情片,凯特·布兰切特、山姆·尼尔、雨果·维文、马丁·亨德森等参加演出,影片于2005年9月8日在澳大利亚上映。感谢阅读!

2022年上册语文教学计划范本锦集 第一篇

 教学目标:

1、正确、流利的朗读课文,激发学生爱家、爱父母的纯真情感。

2、继续关注和培养学生认真听的习惯和指读读书的习惯。、

3、指导学生认识11个汉字,会写“个,大”

教学重难点:认识汉字11个

教学准备:字卡、ppt

课前热身:

同学们我早就听说我们(香城)小学的小朋友特别不错,我想和大家交个朋友可以吗?我叫董世美,你们知道怎么称呼我吗?大声的喊怎么喊,小声的喊怎么喊,亲切的喊怎么喊?真有礼貌!

老师还给大家带来了一个新朋友,你们看他是谁呀?(出示会听娃娃,播放录音)

一、课前导入(随文识字:“家,的,有,)

想和会听娃娃成为好朋友吗?我们的课堂比赛又开始了,看看哪个组的孩子能得到会听娃娃送出的四颗星星,就能和它交上朋友。挑战开始,你们看,它给大家带来了一个字宝宝,它想听听谁会读?

出示字卡——“家”

指名读。会听孩子认真听(1个孩子读,你的音发得真准啊,请你教读,)

帮“家”找三个词语朋友(老师的灵耳朵一听到组对的词,就情不自禁的会跟读,大家也可以像我一样)

过渡:我们每个人都有家,在家里有爱自己的爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,…,

有家人的地方就有我的家

出示课题:——我的家

谁的家?我的什么?(这个“的”字是轻声,大家轻轻的读,读得真好听,让老师再听听你们那动听的声音。像这样要轻轻读的字还有——出示爸爸,妈妈,这样叫起来才特别的甜)

过渡:冬冬用了一首儿歌来介绍自己的家,这首儿歌就藏着我们语文书的,翻开书,小手轻轻得指着,听冬冬是怎样介绍自己的家的。

二、初读课文,正字音。

1、听录音读课文(孩子听读课文时,不发声音,小手指着,背打直,听的姿势真美,恭喜四个大组都得到会听娃娃的赞美,一个听讲星送给大家)

2、跟老师读课文(会听的孩子也会读,跟老师读课文,小手指着,我读一句,你读一句)

3、自己读文(读得真好听,自己读读课文,遇到不认识的字宝宝可以问同学,也可以举手问老师)

4、同桌共用一本书读文,交换指读(相信你也能像他们读得这么好,和你的同桌共用一本书,注意听清老师的要求,请左边的同学美美读课文,右边同学帮他指着,认真听,注意听清字音。交换读。反馈:觉得你的同桌读的好的请举手,用你的掌声夸夸他,得到同桌帮助的请举手,掌声恭喜你又进步了。)

5、请生读文,反馈字音(老师听到你把“快乐地”音发得很准,请你当小老师教大家读这个词语,老师再请小朋友,老师最喜欢你读“幸福”时的表情,你领着大家读读这个词语,在请小朋友老师最喜欢你读“爸爸爱我,妈妈爱我的那种骄傲劲,你领着大家骄傲的读读这两句)

6、过渡:你们能读准课文字音,听清老师要求,会听娃娃又要表扬大家了,两种听讲星送给大家。得到听讲星的小朋友们,冬冬请大家去参观她的家。

7、出示插图

三、精读课文,悟幸福

1、这是冬冬的家,爸爸在,妈妈在,冬冬在,注意说话完整。他们的脸上都洋溢着微笑,说明他们很——(高兴、快乐、幸福)

2、过渡:是的和家人在一起有很多快乐的事发生。谁来说说让自己感到快乐的事

3、读词卡“快乐”

4、过渡:在这首儿歌里冬冬告诉我们,他感到快乐的事是——“我有一个幸福的家”(齐读。读出自豪感,幸福感)

5、创设情境:

我们都有一个幸福的家。家里——(读句子:爸爸爱我妈妈爱我播放音乐,)

过生日时,爸爸妈妈精心的为你准备饭菜,悄悄买好你最喜欢的礼物,接过这个礼物,你会快乐的说:出示句子“爸爸爱我妈妈爱我。”(评:你真幸福啊!礼物是父母对孩子的爱)

你生病时,爸爸妈妈既要工作,还要挤出时间照顾你,当你看到他们为你累红的双眼,你会感动的说:(出句子“爸爸爱我妈妈爱我”)(评价:你真幸福呀,父母无私的付出那也是爱)

爸爸爱我妈妈爱我,你想对你的爸爸妈妈说什么:谢谢爸爸妈妈!(师评:懂得感谢,是孩子对父母的爱,把这份感激带给你的爸爸妈妈,告诉他们出示:我也爱爸爸妈妈

你们互相爱着,关心着对方,这就是“幸福”让我们大声的骄傲的告诉大家“我有一个幸福的家”。

带着你的幸福,带着你的微笑,让我们读读课文。(会听娃娃听到了你们幸福的声音,看到同学们快乐的表情,他说他也很幸福,奖励大家第四课听讲星,他表扬大家说:听出幸福棒)

四、巩固识字,写字。

1、哎呀,我们光顾着做操,你看一些调皮的生字宝宝从课文里跑出来了

2、我们来看看都有哪些调皮的宝宝跑出来了。

3、你能为这些生字宝宝找到他们的家吗?字宝宝请大家叫两遍他们的名字,在为他们找一个词语朋友,他就回家。谁来送第一个字宝宝回家

4、这两个字宝宝的家在哪里呢?(田字格,好吧让我们把他们送到田字格里吧!右手举起来,跟老师一起书空,眼睛要亮晶晶,看老师是怎样写这些字的。

5、你发现老师在写撇捺时的小秘密了吗?

6、拿出你的铅笔,在书上的田字格中找到这两个字描一描。注意我们写撇捺的小秘密呀!

7、终于把他们都找回家乐,你们看他们在课文中高兴的给大家打招呼呢?

8、让我们再来美美读课文。

五、拓展总结

孩子们,在家里爸爸妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈,我幸福的长大,在学校里,——爱你,我也爱——

孩子们不管在哪里,都有爱着你的人,好好的爱你身边的人,你的父母,你的老师,你的同学,让我们幸福的生活在一起。你看,充满了爱,连听讲星也对着大家幸福的笑了。

2022年上册语文教学计划范本锦集 第二篇

 教学过程

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里?

3、看到小鱼在浅水洼里,你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼,你会有什么感觉?

4、再读课文,读出对小鱼的同情。

二、多种活动,读文识字

1、开展读书闯关活动

(1)总动员,讲清方法及规则。

(2)学生自主读书,作闯关的准备。

(3)各小组分别闯关。

2、开展读书展示会活动

(1)指名按自然段读课文。

(2)自主参与展示活动。

3、开展“结苹果,摘苹果”活动。

4、开展送正字回家活动。

三、拓展活动,引导实践

给出含有本课生字的读物,引导课外阅读。

第二课时

一、结合实践,引入学习

1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下,会发生什么现象?

2、浅水洼是什么样的?想想浅水洼里的水也将怎样?假如你们是离开大海的小鱼,现在生活浅水洼里会觉得怎样?

二、朗读感悟

1、学习第一部分

(1)学生试读第一自然段。

(2)教师示范朗读。

(3)模仿练读。

(4)想象练:说你是浅水洼里的小雨,请说出你的想法和感受。

2、学习第二部分

(1)学生自由读第二至六自然段,说出小男孩惹人喜爱的原因。

(2)讨论:“我”和小男孩对待水洼里的小鱼有什么不同?分小组读一读。

(3)探究“小男孩”头都不抬,把一条又一条小鱼扔回大海,他心里是怎么想的?

3、巩固识字,练习写字。

四、实践活动

结合想想说说,评选爱心大使:一只小鸟受了伤,落在窗台上,你该怎么办?一只野兔受了伤,躺在大树旁,你该怎,怎么办?一只青蛙被一个小朋友捉进了水罐里,你怎么办?

2022年上册语文教学计划范本锦集 第三篇

 自然科学

云我们并不陌生,晴朗天空里那白白的,和阴雨天那乌黑的都称作云。它们让天空变化莫测。人们常常看到天空有时碧空无云,有时白云朵朵,有时又是乌云密布。为什么天上有时有云,有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢?它又是由有什么组成的?

漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的,有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒,云的底部不接触地面,并有一定厚度。

云的形成主要是由水汽凝结造成的。

从地面向上十几公里这层大气中,越靠近地面,温度越高,空气也越稠密;越往高空,温度越低,空气也越稀薄。

另一方面,江河湖海的水面,以及土壤和动、植物的水分,随时蒸发到空中变成水汽。水汽进入大气后,成云致雨,或凝聚为霜露,然后又返回地面,渗入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸发(升华),再凝结(凝华)下降。周而复始,循环不已。

水汽从蒸发表面进入低层大气后,这里的温度高,所容纳的水汽较多,如果这些湿热的空气被抬升,温度就会逐渐降低,到了一定高度,空气中的水汽就会达到饱和。如果空气继续被抬升,就会有多余的水汽析出。如果那里的温度高于0°C,则多余的水汽就凝结成小水滴;如果温度低于0°C,则多余的水汽就凝化为小冰晶。在这些小水滴和小冰晶逐渐增多并达到人眼能辨认的程度时,就是云了。

人们常常看到天空有时碧空无云,有时白云朵朵,有时又是乌云密布。为什么天上有时有云,有时又没有云呢?云究竟是怎样形成的呢?它又是由有什么组成的?

漂浮在天空中的云彩是由许多细小的水滴或冰晶组成的,有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及冰、雪粒,云的底部不接触地面,并有一定厚度。

2022年上册语文教学计划范本锦集 第四篇

 敬业与乐业•重点

一、作品思路

第一部分(第1段)揭示全文论述的中心。

第二部分(第2~6段)论述敬业和乐业的重要。

第一层(第3~4段),论述敬业的重要。

第二层(第5~6段)论述乐业的重要。

第三部分(第7段)总结全文,勉励人们敬业乐业。

二、关于语言

本文语言表达具有通俗浅显、准确周密、生动有力的特色。如第四段中,作者在举例比较英、法两国的国民性质,在对比英、法两国人在公事房里头的表现和走路时的注意力之后说:“这些话比较得是否确切,姑且不论;但很可以为敬业两个字下注脚”。句中“比较得是否确切,姑且不论”这些语句则必不可少,体现了语言的周密和准确。因为如果直接说“这些话很可以为敬业两个字下注脚”,就仿佛作者完全肯定了那位法国学者书中的话,语言表达显得欠周密。加上这么十来个字,讲演的逻辑性就更强了。

敬业与乐业•知识点

一、词语积累

旁骛(wù) 亵渎(xièdú) 衔着(xián) 层累(lěi)

骈进(pián) 强聒不舍(qiángguō)

二、作家作品

梁启超(1873~1929年),中国近代维新派领袖,学者。字卓如,号任公,又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起倡导变法维新,并称“康梁”。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说革命”。早年所作议论文,流利畅达,感情奔放,颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室合集》。

三、课文简析

这篇讲演针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入地论述了敬业与乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。

2022年上册语文教学计划范本锦集 第五篇

 教学目标:

1、学会ao、ou、iu三个复韵母及其四声,能读准音,认清形。

2、能准确拼读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节。

3、读准音节词,注意轻声读法。

教学重点:

读准ao、ou、iu三个复韵母,并能准确拼读声母与复韵母组成的音节。

教学难点:

“ao、ou、iu”的发音。

课时安排:

一课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1、我们学过了那几个复韵母?复习ai、ei、ui。

2、丁丁带来了三个字,你认识吗?出示卡片:老lao、头tou、九jiu

3、你能找出“老lao、头tou、九jiu”这三个音节中的韵母吗?(ao、ou、iu)

4、这就是我们今天要学习的三个复韵母。板书课题ao、ou、iu

二、检查预习情况

1、同桌互读。(读得好的,伸出小手夸夸他;不会读的,请你帮帮他。)

2、指名读课文,其他同学边听边用手指着。

三、学习复韵母并能读准四声

1、学习复韵母ao

(1)我们看看图上是什么?(出示课件:一件漂亮的棉袄)

“袄”读一声就是第一个复韵母ao的读音。(出示ao)

老师范读(先发ɑ,紧接着舌头的位置向o音位置移动)

自由练习——同桌互读——指名读——小老师带读。

(2)什么方法可以记住它的发音?

(“棉袄”的“袄”读一声是ao;利用插图读ao)

(3)我们找到了ao,让它住进四线格中,应该把它放在哪儿?(中格)

(4)你能准确地读出它的四声吗?

āo、áo、ǎo、ào

自由读——指名读。

观察声调位置,悄悄告诉你的好朋友。

2。学习复韵母ou

(1)看看这是什么?(出示课件:海鸥图和复韵母ou)

(2)ou就是我们要学的第二个复韵母。结合ɑo的发音特点,说说你是怎么知道它念ou的?

(海鸥,鸥的发音和韵母ou发音相同)

自由读——指名读——开火车读。

(3)你愿意把ou放在四线格中吗?(指名请学生把ou放在四线格中)

(4)老师给它戴上四顶不同的小帽子(ōu、óu、ǒu、òu)观察戴在了谁的头上?

自由读——指名读——小老师带读——挑着读。

3、学习复韵母iu。

(1)看图说一说你认识这个韵母吗?会读它吗?(出示课件:邮票图和复韵母iu)

(“邮票”的“邮”发一声就是iu)学生自由练读。

(2)师范读。(先发i,紧接着舌头的位置向u音的位置移动。)

谁能学着老师的样子读一读。

(3)你有什么好方法记住iu?

(4)请把最后一个韵母宝宝iu也放在四线格中。

(5)出示iu的四声,看看帽子戴在了谁的头上?

iū、iú、iǔ、iù

(6)观察iu和ui有什么不同?悄悄告诉你的朋友。

(iu的i在前,u在后;ui的u在前,i在后;位置不同;发音不同。)

两人一小组互相听读——小老师带读。

四、课中休息

读儿歌:iūiū,什么iū,小小秋千晃悠悠;

iú、iú,什么iú,小鱼水中游呀游;

iǔ、iǔ,什么iǔ,你有我有全都有;

iùi、ù,什么iù,上下楼梯要靠右。

五、课堂检测。

韵母宝宝还想请你和他一起去找声母做游戏,好吗?

1、拼读音节。

声母和韵母宝宝碰到一起的时候,这个音节念什么?

出示:

(1)老lǎo自己拼——范读——学生读。

(2)头tóu自己试着小声拼读——集体拼读。

(3)九jiǔ两人一组互相拼读——小组汇报。

2。同学自由结合,利用ao、ou、iu与不同声母相拼。

出示音节:请你们一起拼一拼,说一说你拼出了什么?

与ao拼:

bɑo,pɑo,mɑo,dɑo,tɑo,nɑo,lɑo,gɑo,kɑo,hɑo,zhɑo,chɑo,shɑo,

rɑo,zɑo,cɑo,sɑo,yɑo,wɑo;

与ou拼:

pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,

zou,sou;

与iu拼:

miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

3。老师也拼出了许多音节,把它放在儿歌中,挑你喜欢的儿歌读一读。

小(xiǎo)猫(māo)找(zhǎo)大(dà)嫂(sǎo)

小(xiǎo)猫(māo)早(zǎo)起(qǐ)过(guò)桥(qiáo)扭(niǔ)了(le)腰(yāo)和(hé)脚(jiǎo),

找(zhǎo)到(dào)大(dà)嫂(sǎo)烧(shāo)菜(cài)烧(shāo)饭(fàn)做(zuò)花(huā)袄(ǎo)。

二(èr)妞(niū)丢(diū)牛(niú)去(qù)求(qiú)舅(jiù)舅(jiu)刘(liú)老(lǎo)六(liù),

老(lǎo)六(liù)扭(niǔ)头(tóu)叫(jiào)来(lái)秀(xiù)秀(xiu)去(qù)找(zhǎo)牛(niú)。

2022年上册语文教学计划范本锦集 第六篇

一、学生基本情况:

通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生的特点是语文优良率不高,大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整。

本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

二、教材:

八年级语文上册教材各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容,其中以记叙类文章为主,第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

文言课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点:

一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。

文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。

二、倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。

文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概,何况是初中学生!再说,课本里的文言文内容和语言都比较浅显,不像古代经书那样深奥费解,再加上注释全用通俗的现代语,简洁明了,认真读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的基础。

更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探究式的学习收到的成效。此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

三、教学目标:

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

四、教学措施:

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

1五年级上册语文教学计划表格格式

2二年级上册语文教学计划三篇

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