教育教学计划集锦

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教育教学计划集锦

2022-07-01

教育教学计划集锦六篇

1教育教学计划

2教育教学计划二十篇

3教育教学计划

4远程教育教学计划十二篇

5教育教学计划二十篇

62022年关于教育教学计划模板二十篇

7小学安全教育教学计划十三篇

8健康教育教学计划十五篇

9教育教学计划范文汇编

10教育教学计划格式集锦二十篇

导语,你眼前所阅读的本篇有13437文字共六篇,由卫华淳用心修正上传!教师,以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范,在规定的时间节点内,根据学校设施条件和个人职称专业,安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习,组织考试、传授科学文感谢阅览!

教育教学计划集锦 第一篇

xx局局长先进性教育个人整改方案

一、指导思想

以马列主义、思想、理论和重要思想为指导,贯彻党的精神,保持先进性,增强思想素质,素质、业务能力,从思想深入切实解决自身存在的突出问题,增强自我的思想性意识,明确先进性标准,实践先进性要求,达到提高素质,服务群众,促进工作的根本目的,树立正确的人生观、价值观,切实体现在党员的先进性,在各项工作中做出自己的贡献。

二、对照先进性和个人存在的问题及不足

对照党中先进性标准,按照的要求,认真对比查摆,我本人认识到突出问题有以下几个方面:

(3)在工作创新上。对待困难有畏难情绪,满足于领导叫干啥就干啥,积极主动性不够强,缺乏创新意识,创造性的开展工作,缺乏年轻人那种朝气蓬勃、斗志昂扬的工作热情,缺乏灵活机动,过于死板,解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。

(4)在思想意识上。有时看的负面东西过多,不能全面地、客观地、发展地认识事物,看不到事物的发展变化。看事情向消极方面考虑的过多,在思想上有虚荣心。主要还是思想觉悟不够高,立足岗位拼搏奉献的精神,需要进一步强化牢固。

三、整改的任务目标

(1)牢固树立主义理想信念,树立正确的人生观、价值观、坚定走中国特色道路的。用辩证唯物主义的世界观来认识事物,提高自身发现问题,解决问题的能力,克服思想观念,永葆党人的青春和本色,始终保持党员的先进性。

(2)认真学习党建基本知识,不断加强理论修养,按照《党章》规定,对照自己工作的实际,检查工作状况,检查自己的言行,搞好党性,提高自己的党性觉悟,提高党的理论水平,强化学中性观念,树立个人良好的党性形象,自觉地服务于大局服务工作。

(3)贯彻执行党的路线、方针、政策,研究党的政策理论,坚持理论与实际相结合,吃透上级文件精神,结合本职工作,创造性地开展工作,切实出思路,出点子,出成绩。在上、思想上、行动上严格要求自己,与各级党委保持高度一致。

(4)认真实践,做利益的忠实代表,强化素质意识,理想意识,时刻牢记党的宗旨,把群众的利益放在第一位,时刻崩紧一颗弦,即作与群众的利益,对群众有益的工作坚决做,落实好,干工作、想问题,始终从群众的角度出发,问他们答应不答应,从此作为自己的工作标准,严格要求自己,时时处处做到为服务,为群众服务,显出一个党员应有的先进性。

(5)勇于开展批评与自我批评,敢于亮丑,查找工作中的问题和不足,不断完善自己,提高自己。

整改具体标准:

(1)解决学习小平衡的问题:坚持马列主义理论学习,理论,重要思想,做到学用结合,切实做到坚持不懈,制定严密的学习计划,做到理论、业务知识并重,提高自身的综合素质,成为学习型工作人员。

(2)在工作标准上,坚持高标准、严要求,完成工作不走样,不减样。把标尺定高,把工作责任感与自己的荣誉发展紧密结合,重现自我,促进自我加压,高标准、高质量完成任务。

(3)在创新思维上,适应时代发展,勇于创新,敢于创新,善于在工作中发现问题,用创新的思路解决问题,立足本职工作,当好领导参谋,为全市经济发展,创优发展环境,做出应有的贡献。

(4)增强工作热情,自我加压,自我鼓劲,以乐观向上的精神,克服困难,解决困难,不怕困难吓倒,在战胜困难的道路上前进,发扬党员特别能战斗的光荣传统,始终保持先进性,走在时代的前列,体现一个党员应有的风范。

教育教学计划集锦 第二篇

 为进一步做好我省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划(以下简称特岗计划)实施工作,根据《、财政部、人力资源和社会保障部、编办关于继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[20xx]1号)精神,结合我省实际,制定本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻习中国特色思想,全面贯彻全国教育大会精神和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发[20xx]4号),认真落实《山西省委山西省关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(晋发[20xx]29号)和《山西省办公厅关于印发山西省乡村教师支持计划实施办法(20xx-20xx年)》(晋政办发[20xx]120号)等文件精神,加快建设新时代山西高素质专业化创新型教师队伍,大力推进教育公平和城乡教育资源均衡配置,切实加强农村学校教师队伍建设。

二、目标任务

通过公开招聘高校毕业生到农村学校任教,引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作,创新农村学校教师的补充机制,逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题,提高农村教师队伍整体素质,促进城乡教育均衡发展。

三、实施范围

我省特岗教师招聘计划分为国家特岗计划和省特岗计划,省特岗计划的招聘条件、招聘程序和履约管理同国家特岗计划相同。国家特岗计划的实施范围为贫困县、集中连片特困地区县和省级贫困县的县以下乡镇初中、乡镇小学、农村小学和教学点。省特岗计划的实施范围为国家特岗计划实施范围以内国家下达计划不足部分的县(市、区)及国家特岗计划实施范围以外的其他县(市、区)中的艰苦偏远山区农村义务教育寄宿制学校和教学点。

四、基本原则

1、特岗计划采取公开招聘的方式。省委编办,省教育厅、财政厅、人社厅负责编制特岗计划年度实施方案,对招聘工作提出指导性意见。招聘工作由省教育厅和各市教育局具体负责,设岗县(市、区)教育行政部门负责特岗教师的日常管理和考核,并向省、市有关部门报告。

2、实施特岗计划要与中小学教师编制管理相结合。实施特岗计划的县(市、区),必须是教师队伍总体缺编、结构性矛盾突出的县(市、区),必须在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师,并且能够保证为特岗教师解决编制。

3、实施特岗计划要与教师资源的均衡配置有机结合。切实加强农村学校教师补充,特岗教师要安排在县城驻地以外乡镇初中、乡镇小学,农村小学和教学点,优先满足农村小学和教学点的教师补充需求,县城学校不得补充新招聘的特岗教师。按照全面实施素质教育的要求,进一步优化教师队伍结构,加强音体美、英语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充,向本地生源倾斜。

五、资金安排

和省级财政按照特岗计划实施范围,通过城乡义务教育补助经费分别对特岗教师给予工资性补助,补助资金根据在岗教师人数和确定的补助标准与设岗县(市、区)据实结算。特岗教师在聘任期内执行国家统一的工资性补助标准,其他绩效奖励、津贴补贴由设岗县(市、区)根据当地同级公办教师年收入水平和、省级财政补助水平综合确定。各设岗县(市、区)要统筹落实资金,用于解决地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系,享受相应的社会保障待遇(不安排商业保险)单位应缴纳的费用。以上所需资金,在和省财政补助基础上,不足部分按现行财政管理体制,由特岗教师所在地财政负担。

特岗教师招聘网上报名、笔试的费用由省级财政负担。资格复审、面试等工作费用由各有关市财政负担。特岗教师岗前集中培训和体检等费用,由设岗县(市、区)财政负担。

六、招聘对象

1、全日制普通高校本科及以上学历毕业生或全日制普通高校师范教育类专业专科学历毕业生。

2、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”有从教经历的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生和在校大学生士兵退役复学毕业生和全日制硕士及以上毕业研究生,同等条件下优先聘用。

3、取得相应教师资格证书,年龄不超过30周岁(以招聘当年6月30日为界计算)。

4、在岗特岗教师或国家在职在编公职人员不得参加特岗教师招聘考试。

参加上一年度特岗教师招聘考试,资格审查通过无故不参加笔试的;笔试通过无故不参加资格审查的;被确定为参加体检人员无故不参加体检的;参加了特岗教师招聘的笔试、面试、体检等环节,已经通知签订《特岗教师服务协议书》,却无故不签的;签订了《特岗教师服务协议书》,却无故不到岗的;派遣到岗后未经批准擅自离岗的。有以上情形之一的两年内不得报考特岗教师招聘考试。

七、基本条件

1、思想素质好,热爱祖国,拥护党的路线、方针、政策,品行端正,遵纪守法,在校学习或工作(待业)期间表现良好,未受过任何纪律处分或被追究法律责任。

2、热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感,为人师表,志愿到农村学校任教,服从组织安排。

3、符合教师资格条件要求和招聘岗位要求。

(1)应聘初中教师特设岗位必须取得初中及以上教师资格证书,并且具有全日制普通高校本科及以上学历。

(2)应聘小学教师特设岗位必须取得小学及以上教师资格证书,并且具有全日制普通高校本科及以上学历或全日制普通高校师范教育类专业专科学历(不包括学前教育、特殊教育专业专科学历)。

(3)应聘初中招聘岗位的,要求教师资格证书的任教学科与招聘岗位学科一致。

(4)应聘小学招聘岗位的,要求英语、信息技术、音乐、体育、美术招聘岗位必须与教师资格证书任教学科一致,其他学科招聘岗位可不受教师资格证书任教学科限制。

(5)身体健康,五官端正,按照《山西省教师资格申请人员体检标准及办法(修订)》体检合格,并能适应设岗地区工作、生活环境和条件。

(6)普通话水平必须达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准,应聘语文学科岗位的应达到二级甲等及以上标准,并取得《普通话水平测试等级证书》。

八、招聘程序和办法

特岗教师实行公开招聘,合同管理,特岗教师聘期3年。

特岗教师招聘工作遵循“公开、公平、自愿、择优”和“定县、定校、定岗”原则。

1、公布需求

通过各级各类广播、电视、报刊、新媒体以及山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅网站,向社会公布设岗县(市、区)设岗学校分学科岗位招聘信息。

2、自愿报名

特岗教师招聘采取网络报名方式。符合特岗教师招聘条件的应聘人员,在“山西基础教育网--特岗教师招聘专栏”报名,下载并据实填写《山西省农村义务教育阶段学校特设岗位教师报名登记表》,每人限报一个县(市、区)一所农村学校的一个岗位。报名期间,应聘人员可以修改所报特设岗位及个人信息,各设岗县(市、区)资格审查工作结束后,应聘人员所报特设岗位和个人信息不得更改。

3、资格审查

特岗教师招聘实行全程资格审查,应聘人员提交的信息不准确、不真实、故意隐瞒有关情况或弄虚作假的,一经查实,即取消其报名、笔试、面试或聘用资格,并计入诚信档案,所造成的损失由应聘人员自行承担。

第一次资格审查在网上报名结束后进行。由设岗县(市、区)教育行政部门负责审查本地特设岗位应聘人员是否符合招聘方案规定的招聘对象和基本条件要求,照片是否清晰、是否符合规格要求等,并在网上确认。

第二次资格审查在面试开始前进行。市和设岗县(市、区)教育行政部门组织专人严格审查进入面试应聘人员的准考证、毕业证、教师资格证和身份证原件复印件、网上报名登记表,以及参加过“大学生志愿服务西部计划”有从教经历的志愿者、“支教服务期满的高校毕业生”、“参加过半年以上实习支教的师范院校师范教育类毕业生”“退伍复学”等提交的有关证明材料(以下简称证明材料)。

尚未取得毕业证的应届高校毕业生,可先提交学校出具的在籍学习证明。申请认定教师资格证书合格尚未取得证书的,可由认定机构出具认定合格证明。在公示拟聘用人员名单前,必须提交毕业证书、教师资格证书原件和复印件。资格审查不合格的应聘人员,取消其考试资格。

4、考试考核

特岗教师的考试包括笔试和面试。特岗教师招聘的笔试成绩占总成绩的60%,面试成绩占总成绩的40%。考试成绩四舍五入,保留小数点后两位。同时,为保证农村急需的音体美学科和农村小学、教学点教师的补充,对于报考上述岗位的人员,在笔试成绩60分合格线上人选不足时,从高到低适当降低分数确定进入面试人员,但不得低于50分。笔试工作由省教育厅牵头组织实施,有关部门参加。面试工作由市教育局牵头组织实施,市有关部门参加。笔试考点和面试地点设在设区市市所在地。

(1)笔试以闭卷方式进行。笔试的主要内容为学科知识、教育理论、教育法规(包括《中华共和国教育法》《中华共和国教师法》《中华共和国义务教育法》《山西省实施<中华共和国义务教育法>办法》),中小学教师职业道德规范等。

(2)面试形式为讲课。讲课时间控制在15分钟以内。主要考察应聘人员的基本素质、教育教学能力和仪表举止等。面试合格成绩为60分及以上。

面试人员按照笔试合格成绩从高分到低分依次确定。参加面试的人数与设岗县(市、区)设岗学校学科岗位拟招聘人数的比例为2:1。按照此比例确定同一岗位最后一名面试人员时,出现笔试成绩并列的,均进入面试。参加同一学校同一学科岗位面试的人数不足上述比例的,按参加该学科岗位笔试成绩合格的实际人数进入面试。

(3)通过笔试资格审查的应聘人员,于考试前在“山西基础教育网--特岗教师招聘专栏”下载准考证,持本人准考证和身份证参加笔试。进入面试的应聘人员,按要求携带有关证件参加面试。

5、体检

按照考试总成绩从高分到低分依次确定参加体检人员组织体检。参加体检人数与岗位数的比例为1:1。按照此比例确定同一岗位体检人员时,出现考试成绩并列的,按本方案明确的优先对象、学历、师范类、笔试成绩、面试成绩的顺序确定。体检医院须具备二级乙等及以上资质。

6、拟定人选

体检结束后,设岗县(市、区)委编办,教育、财政、人社部门根据省下达的特岗教师招聘计划、考试成绩和体检结果,提出本县(市、区)拟聘特岗教师名单,填写《山西省农村义务教育阶段学校拟聘特岗教师一览表》,报市教育行政部门汇总报省教育厅,在“山西基础教育网--特岗教师招聘专栏”公布。

7、集中培训

拟聘特岗教师,由各设岗县(市、区)教育行政部门根据当地教师岗前培训的规定和要求组织岗前培训。岗前培训的主要内容包括师德教育、新课程理念、教材教法以及履行职责的基本要求等,帮助特岗教师提高教书育人能力。

8、签订合同

取得岗前培训合格成绩的拟聘特岗教师与设岗县(市、区)教育行政部门签订聘用合同。聘用合同中应详细明确规定用人单位和应聘人员双方的权利和义务。

9、上岗任教

特岗教师签订聘用合同后,设岗县(市、区)教育行政部门统一办理报到手续,安排特岗教师到设岗学校上岗任教。特岗教师必须服从统一安排,若在规定时间内不报到或不服从安排者,取消其聘用资格。

九、空岗递补

第一次递补在面试前进行。因资格复审不合格等情况造成的空岗,允许本岗位笔试成绩合格、未进入面试范围的应聘人员按照笔试合格成绩从高分到低分依次递补。

第二次递补在签约前进行。因放弃体检或体检不合格等原因造成的空岗,允许从本岗位面试成绩合格但未进入体检范围的应聘人员中,按照总成绩从高分到低分依次确定体检人员,从体检合格人员中确定拟聘人员。

十、履约管理

1、特岗教师经聘用后,与设岗县(市、区)教育行政部门签订为期3年的聘用合同,由设岗县(市、区)教育行政部门派遣到农村学校任教。特岗教师日常管理与考核工作由设岗县(市、区)教育行政部门和任教学校负责。学校每年度要对本校特岗教师的思想表现和工作情况进行综合考核,评定考核等次,并报县(市、区)教育行政部门审核后存入其工作档案。

2、特岗教师报到时,必须将本人的人事档案和党(团)组织关系转至签约县(市、区)教育行政部门统一管理,否则不予办理报到上岗手续。特岗教师的户口可以根据本人意愿迁入签约县。

3、特岗教师服务期间,应自觉遵守国家各项法律法规和主管部门的各项规章制度,接受设岗县(市、区)教育行政部门和任教学校的管理和考核,并认真履行服务协议。特岗教师因个人原因不能按协议要求履行义务,由本人提出申请,经设岗县(市、区)教育行政部门同意后,双方可以解除服务协议。特岗教师未能按协议要求履行义务的,设岗县(市、区)有权主动解除服务协议,按照《劳动合同法》的有关规定收取违约金,两年内不得参加特岗教师招聘考试,取消其享受的相关政策优惠,并报省教育厅备案。

4、特岗教师服务期满后,对考核合格的特岗教师,设岗县(市、区)教育行政部门按照有关规定为其发放《特岗教师服务证书》。特岗教师服务期满考核合格且自愿留在当地继续任教的,按照规定在核定的教职工编制总额内,纳入机构编制实名制管理范围,办理编制、核定工资等事业单位人员聘用手续。对重新择业的特岗教师,各设岗县(市、区)要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助,并且可享受一次服务基层项目岗位有关待遇。城市、县区教师岗位空缺需补充人员时,同等条件下优先聘用服务期已满、考核合格的特岗教师。

5、特岗教师任教第一年为实习期,服务期满留任办理转正定级手续的,不做实习期要求。特岗教师服务期满、考核合格且在当地留任后,3年服务期计算为连续工龄。未能完成服务期的,从事农村教学工作的服务年限不能计算为工龄。

十一、保障政策

1、特岗教师享受《办公厅办公厅印发<关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的意见>的通知》(〔20xx〕79号)《办公厅办公厅印发<关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见>的通知》([20xx]18号)人事部等部门《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》(国人部发[20xx]16号)《山西省委山西省关于进一步引导和鼓励高校毕业生到基层工作的实施意见》(晋办发[20xx]62号)和《山西省财政厅山西省教育厅关于印发<普通高校毕业生到山西省内艰苦地区基层单位(岗位)就业学费补偿管理办法>的通知》规定的各项优惠政策。

2、切实保障特岗教师与当地公办学校教师同等待遇。各地要确保按时足额发放特岗教师工资,要按照《、财政部、人事部、编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》(教师[20xx]2号)文件要求,落实特岗教师应享受的绩效奖励、生活补助和社会保障待遇,落实好周转宿舍安排等工作,切实解决其工作、生活中的实际困难,确保特岗教师与当地公办学校教师同等对待。

3、特岗教师按规定参加各项社会保险。特岗教师服务期间按规定参加企业职工基本养老保险;服务期满留任的特岗教师办理入编手续后按规定参加机关事业单位基本养老保险。

4、特岗教师任教满1年后考核合格的,设岗县(市、区)要将特岗教师纳入当地正式在编教师的专业技术职务评审工作。

5、特岗教师在评优评先、国家法定假日、婚产假、加班补助,以及伤残补助、抚恤金等方面,享受当地正式在编教师同等待遇。

十二、有关要求

1、实施国家特岗计划期间,各设岗县(市、区)不得再以其它方式补充义务教育学校教师。实施省特岗计划期间,各设岗县(市、区)可按照本地区中小学校空编情况,采取公开招聘的方式补充中小学教师,补充情况及时报省教育厅。

2、各设岗县(市、区)特岗教师编制、工资、社保、津补贴等落实情况,纳入中小学教师工资待遇政策落实督导检查范围,定期进行督查。对于特岗教师工资待遇及相关配套政策落实不到位的,将严肃进行查处。

3、特岗教师招聘期间,相关信息主要通过网站、个人电子信箱或手机等方式发布或通知,应聘人员应准确提供个人电子信箱、手机等联系方式,及时关注山西基础教育网以及设岗市教育行政部门网站发布的笔试、面试、体检、递补、拟聘等信息。因应聘者个人原因影响本人应聘的,责任自负。

4、本方案由省委编办,省教育厅、财政厅、人社厅负责解释,未尽事宜按相关法律法规和政策处理。《山西省农村义务教育学校教师特设岗位计划实施方案》(20xx年修订)同时废止。

教育教学计划集锦 第三篇

活动主题:清明节扫墓活动

活动时间:4月4-5日

活动地点:中山公园

活动目的:

1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。

2、通过活动,对幼儿进行爱国主义教育,培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情。

参加人员:

4月4日——小小班、小班幼儿

4月5日——中、大班以上幼儿

一、活动准备:

1、活动前的谈话(活动介绍及注说意事项);

2、准备代表全园的手工纸花圈,各班设计活动形式(建议幼儿人手一朵纸花);

3、音响准备(石龙文化站提供,园长联系);

4、联络电视台(园长联系)

5、活动音响监督、音乐准备(李旋老师)

二、活动程序:

1、整理队伍,清理物品,出发去中山公园;

2、到达目的地,整理队伍;

3、清明节扫墓程序(活动主持人:许亚菲)

第一项:唱国歌

第二项:向革命烈士默哀

第三项:敬献花圈

第四项:请园长讲话

第五项:奏国际歌

第六项:瞻仰周思来纪纪念铜像,献花

三、注意事项

1、外出活动,做好幼儿的管理工作及常规教育。

2、教育好幼儿扫墓是件严肃的事,进行当中不得嬉笑打闹,要保持安静和秩序。默哀时也要肃立,低头,不讲话。观察天气情况,调整实际组织时间。

四、活动所需材料:(略)

教育教学计划集锦 第四篇

幼儿园中班安全活动设计:交通标志作用大

【活动目标】

1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动

3、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。

【活动准备】

1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程 】

一、故事导入:

师:小朋友,今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)

师:前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车,这不今天早上她就开着她的小车来我勉饶游玩,但是一进城,她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志,这些标志她从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以她不敢开车进城,只好来请教我们小朋友来帮忙了!

二、认识交通标志

师:瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)

师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

1、师:小朋友,刚才奇奇说,她现在可全都明白了这些交通标志的意义了,她说谢谢我们中二班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就像交通标志一样,让奇奇一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)

2、幼儿寻找设计目标

师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)

4、标志粘贴

师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】

可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义,也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

教育教学计划集锦 第五篇

中班安全教案:会说话的安全标志

设计思想:

标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言,尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。

活动目标:

1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。

2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。

3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

活动准备:

1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

活动过程:

一、找安全标志:

1、激发幼儿的学习兴趣:

教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

2、提出问题,请幼儿思考:

⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用?

⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思?

⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。

二、议安全标志:

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思?

2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么?

3、议一议没有安全标志的危害:

(1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。

(2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏:看谁找的准

教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志:

1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸:

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。

活动评析:

活动中,幼儿作为学习的主人,激发了对安全标志的兴趣,引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志,如:严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

教育教学计划集锦 第六篇

幼儿园中班安全教案:马路上的交通标记

活动目标:

1、认识马路上的各种交通标记,知道这些标记所表达的含义。

2、通过观察别人过马路和在教师的带领下过马路,懂得遵守交通规则。

3、知道珍惜生命,热爱生命。 

活动准备:

选择离园较近的,有供全班幼儿站立的人行道的十字路口;幼儿用书人手一册

活动过程:

1、交代任务,提出要求:“今天我们要去看热闹的马路,大马路上有很多的汽车,我们小朋友要站在人行横道线上,和老师站在一起,不能随便离开人行道。”

2、组织幼儿站在人行道上,引导幼儿观察

引导幼儿观察红绿灯,说说:“绿、红、黄等表示什么意思?”

3、引导幼儿观察行人通行灯,说说:“灯上有什么?马路上有什么?象什么?它有什么用?”

总结:灯上有绿色的人在动,是告诉人们可以过马路了,还有红色的是告诉人们现在不可以过马路。马路上有斑马线,过马路的行人要走在斑马线上过马路。

观察路边的各种交通标记:“你知道这个标记是什么意思吗?”

4、带领幼儿看红绿灯过马路

5、回园后,引导幼儿阅读幼儿用书,观察画面上各种各样的标志,启发幼儿说说这是什么标记?引导幼儿认识“警告标记”“警令标记”“指路标记”,带领幼儿认一认标志上的汉字,知道标记的含义。

6、启发幼儿自己设计一个交通标记,并说说标记的含义。

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