爷爷的毡靴教学设计三篇

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爷爷的毡靴教学设计三篇

2021-07-29

大杂烩】导语,我们眼前所阅览的此篇文章共有2922文字,由云力建认真修改,发布在酸豆角述职馆sdjszg.com!指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文。最早在南朝 梁国 刘勰 的《文心雕龙·指瑕》出现。爷爷的毡靴教学设计三篇如若你对此篇文章感觉哪里不好,可以和大家一起探讨!

一、说教材

《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文,要注重学法指导和自学能力的培养,养成通过语言文字体会思想感情的习惯,实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外,课文插图是教材的重要组成部分,利于训练学生的观察能力,值得很好利用。

二、说教学目标

1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

2、培养学生阅读的能力。

3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。教学重点,难点:

1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

2、对课文最后一句话的理解。

三、说教法

这是一篇略读课文,重在培养学生阅读的能力,学习之前可以个学生规定阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况。针对这篇课文,应抓住两个重点,一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终,是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作者各有不同,要激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见。

四、说学法

新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。”完成这些学习任务,既要考虑学习的条件和方法,还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。

赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的,要从平时的语言积累、思考运用入手,坚持不懈,逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本,也是重要的。

五、说教学过程

一、谈话导入新课

同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的.事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

二、探究新课

1、生带着问题自读课文。

2、指名读文,讨论解决字词的问题。

三、小组合作探究学习

师出示讨论题:

1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

学生:

1、分小组自学,讨论交流

2、全班汇报。

3、谈感受

四、总结

爷爷的毡靴教学设计 第二篇

教学目标;

1.再次突出本单元主题,引导学生重点理解本文的中心句,让学生学会珍惜今天的一切;

2.通过朗读,培养学生的美文欣赏能力,从而引起学生的感情共鸣,升华本单元主题,让学生用实际行动来书写“珍惜”。

重难点:

1.精辟中心句的点拨,引导学生理解“爷爷的毡靴永世长存”;

2.拓展学生思维,激发他们的写作兴趣。

教学过程:

一.创设情境,激趣导入

1.通过上节课学习,我们知道课文主要讲了什么?

2.幻灯出示:世间万物终有尽时,一切都会消亡,唯有爷爷的毡靴却永世长存

二.播放<<珍惜>>,升华主题

三.书写<<珍惜>>,感情共鸣

1,小组讨论应珍惜身边的哪些东西,如何珍惜?

2,提出写作要求,练习写作:以“珍惜”为主题写一首小诗。

四.点评<<珍惜>>,共勉共悟

五.作业布置

1.同坐互相修改写好的小诗;

2.思想教育作业:六年级学生快要毕业了,请珍惜时间,珍惜友谊,珍惜身边的一切。

爷爷的毡靴教学设计 第三篇

一、教材解读:

《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。

课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历,描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年,破了修修补补,又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时,一切都回消亡,惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河,毡靴损坏的很厉害,“我”又想:世间万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不,它快完啦。然而,爷爷用冰把毡靴变得更结实了,于是,“我”重又产生了那种想法:我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了,冰化可,爷爷的毡靴散成了一摊,爷爷终于扔掉了毡靴,他的残余成了小动物温馨的窝。长大后,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时,“我”总要像儿时那般思忖着:世间万物有尽时,一切都会消亡,惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴,对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾,表面是写毡靴“永存”,其实却蕴藏着深刻的含义。

二、学情分析

这是一篇略读课文,重在培养学生阅读的能力,学习之前可以个学生规定阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况。针对这篇课文,应抓住两个重点,一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终,是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作者各有不同,要激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见。

教学目标:

1、理解课文内容,有感情的朗读课文。

2、培养学生阅读的能力。

3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

教学重点,难点:

1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。

2、对课文最后一句话的理解。

教学过程:

一、谈话导入新课

同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?

二、探究新课

1、生带着问题自读课文。

2、指名读文,讨论解决字词的问题。

三、小组合作探究学习

师出示讨论题:

1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?

2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。

学生:

1、分小组自学,讨论交流

2、全班汇报。

3、谈感受

四、总结

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